短信是怎么发明的?谁发明的?读书发明在哪个国家,又是谁发明的呢?

短信是怎么发明的？谁发明的？

据说，手机短信的发明地一直被认为是芬兰：这个「全民社交恐惧症」的国家，人们不喜欢通 *** ，于是突发奇想发明了短信。而在现实的记录中，之一条真正意义上的手机短信是在1993年由一名诺基亚的实习生打出并发送，内容是「圣诞快乐」。
此后数十年里，手机的大范围普及让短信成为人们最常用的通信方式之一。《志明与春娇》里，张志明的心动与喜欢变成了电波，「嘀」的一声跃然在春娇的手机屏幕；《完美陌生人》里，因为晚餐上临时提议的游戏，短信成了毁掉朋友与爱人信任的利器。
那些年里，我们用短信传情、问候、记录生活。你一定也记得这样的画面，手机内存常常提示不足，你在短信箱里一条一条读下来，总有一些让你不忍心按下删除。
现在的你用着智能手机，早已经没有了这样的烦恼。可取而代之的是，短信箱里也不再会存着你珍贵的记忆。你看着数不清的商家广告、快递信息、温馨提示，连一键删除都懒得去按。但偶尔，也许有短信提示音将你拉回过去的时光，你猜想也许是哪位老朋友发来了多年不见的问候。
我们想要拾起那些记忆的碎片，于是发起一份征集，内容是【你手机里舍不得删掉的那条短信】。24小时之内，我们就收到了超过300份回复，许多读者找出了他们陈旧的诺基亚、索尼、HTC手机，为我们拍下了那些小小的屏幕；而让我们意外的是，更多读者是以截屏的形式将图片保存并传给我们，我们惊喜地发现，原来短信并没有完全失去它的使命。
我们选出了一些或甜蜜、或怅然、或感动、或心酸的短信，它们的载体不同，图片的质量也「参差不齐」，没那么好看，却格外动人。我们想邀请你与我们一起，回到那些没有表情包、没有朋友圈，只靠文字传递感情的日子。

读书发明在哪个国家，又是谁发明的呢？

读书就是一个词而已，没有发明在哪个国家的说法，，，只是表明一个意思，就好像妈妈这个词，难道也要了解“妈妈”这个词是在哪人国家，是谁发明的吗。。。

读书的好处：读书，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。人一生就是一条路，在这条路上的跋涉痕迹成为我们每个人一生唯一的轨迹，此路不可能走第二次，而在人生的道路上，我们所见的风景是有限的。书籍就是望远镜，书籍就是一盏灯。让我们看的更远、更清晰。同时也让我们知道谁与我同行，又有谁看到了怎样的风景，我们又该如何进行自我的追求与调整。在和他人所见的比较中，选择自己的路，也不错过他人遇到的、我们就不局限于视野无法领略的画面，古人就有“博百家所长，为我所用”的读书情怀。 读书说起来简单，会读书的人不见得很多。光读书不思考，结果就会变成书的奴隶；光思考不读书，结果你也是架空了知识，得不到真的认识。所以治学问之道，既要善于读书，也要善于思考，明辨是非，知所适从。在科学著作中，你更好读最新的书；在文学著作中，你更好读最老的书。古典文学作品永远不会衰老。应读自己想读的书，如果把读书当作一个任务那就收益甚微。读书，同所有的其他事情一样，也有其规律可循。一.更好是具体熟知一部分作家及作品，而对大部分作家，只作一般性了解。二.初读一部作品，常常领略不到其精华所在。三.年轻时，泛舟书海，如同步入尘世一样，应去寻朋觅友。当发现知音，选择、确定之后，就要携手并进。诵读一册好书是不断的对话，书讲着，读者的灵魂答着关于读书有很多观点： 《如何阅读一本书(NEW)》里面讨论；但是就读书而言，如果要讲求效率，必然有些关键的要素： 1. 读书的目的是什么？不同的目的， *** 是不同的。 2. 关于这个题目/目的更好的资料是什么？最有效率的阅读方式是什么？ 比较阅读，还是Learn by doing 3. 要明白读书时学习的一种手段，没有什么好神化或者否定的，同样也可以从认知心理学方面得到不少的启发。

分享“读书”的文学作品
朱樵随笔《读书》

读书有两种。
一种读书是灌输性的，也叫上学，它规定了时间，规定了地点，而且还是以老师讲授为主，书只是一种工具而已。也就是说，到了一定的年龄，在规定的时间里，你必须到规定的地方，在老师的讲授或者监督下读完规定的书本。而在另一个时间里，你又必须离开那个地方，同时也离开老师，离开书本。这种读书当然不是由着你来的，你感兴趣也好，不感兴趣也好，都得读，至少读九年，这是法律规定的。但这种读书有一个好处，那就是不管你学到了多少知识，按照读书的年份，它可以在形式上给你一个证明，你也可以把它看成是一种身份：高中、大专或者大学。拿着这个不同的证明，踏上社会后你就会得到不同的待遇，也就是说，你这条鱼是放在沟里，还是放在河里，或者是海里，差不多就凭这个证明了。所以，这种基本上可以决定命运的读书，不管你喜欢读也好，不喜欢读也好，甚至是恨着读也好，你都得拼命去读，为父母，为自己。
另一种读书是吸收性的，当然也可以是消遣性的，它没什么规矩，不分时间和地点，也没有别人指导或者干扰，书是你唯一的对象，你爱怎么读就怎么读。你可以在午后风景优美的湖畔读，你也可以在汽车火车飞机上读，你甚至可以半夜起来在卫生间里读。你可以是一个三岁小孩趴在地上三分钟读三本书，你也可以是一个百岁老人戴着眼镜手里还拿着放大镜一分钟读一个字。你可以读一本很严肃很有意义的书，你也可以读一本十分无聊的书。一句话，就是完全由着你来。但这种无限的可以却也带来无限的可能，也就是说，一本书可能会改变你的一生。你可能读书读成了一个伟人，你也可能读书读成了一个坏人。纯真的先贤说：读书使人进步。事实上，读书也可能使人退步。因为书也有好坏之分，那就要看你读什么样的书，怎么去读，怎样去理解一本书。
我和大多数人一样，虽然喜欢那种没有规矩的读书，但自己还是给自己作了一些规定。
比如：低级趣味的书不读，故作深奥实际上没什么花头的书不读，有关邪教和教人歪门邪道的书不读。还有，内容潮湿阴冷的书也不读。原本一张红光满面的脸，读这种书读得脸色铁青发灰，还整天板着，好像是别人欠他多还他少似的，那才不值得。读书就要读得心情舒畅，读得心胸开阔，读得满腹经纶。除了读什么书要有选择，还要认真去读，这样才能真正读懂一本书。除了这些，我读书不喜欢赶时髦。这几天常有人问我：余华的《兄弟》你看过吗？我说没有。又问：那么热的书你也不看一看？我就说以后抽空看。书又不是茶，有冷有热。书更不是蔬菜，一定要读个新鲜。上个世纪七十年代末，刚刚宣布恢复高考的几个月里，一些既不参加高考又不懂数学的年轻人，因为要赶时髦，嘴上也挂着《高等代数》、《解析几何》什么的，真是莫明其妙。

世界读书日的来历
“世界读书日”全称“世界图书与版权日”,又译“世界图书日”,最初的创意来自于国际出版商协会。1972年,联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤,要求社会成员人人读书,使图书成为生活的必需品,读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。
1995年,国际出版商协会在第二十五届全球大会上提出“世界图书日”的设想,并由西班牙 *** 将方案提交联合国教科文组织。后来,俄罗斯认为,“世界图书日”还应当增加版权的概念。于是,1995年10月25日——11月16日召开的联合国教科文组织第二十八次大会通过决议,正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”。这一天也是作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。
相关链接：世界各地的“世界读书日”
中国
1997年1月，中央宣传部、文化部、国家教委、国家科委、广播影视部、新闻出版署、全国总工会、共青团中央、全国妇联九个部委共同发出了《关于在全国组织实施“知识工程”的通知》，提出了实施“倡导全民读书，建设阅读社会”的“知识工程”。这是以发展图书馆事业为手段，以倡导读书、传播知识、推动社会文明与进步为目的的一项社会文化系统工程。
2000年，全国知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”，这是实施全国“知识工程”的重大项目。几年来，在全国各地都组织举办了丰富多彩的宣传活动。
2004年，“全国知识工程领导小组”将每年的“全民读书月”活动交由中国图书馆学会负责承办。中国图书馆学会为了实施"倡导全民读书，建设阅读社会"为宗旨的"知识工程"，进一步激发全民读书的热情，推动学习型社会、学习型组织、学习型家庭的建设，准备于今年在全国范围内举办大型活动，让全国公众都知道“世界读书日”。
英 国
当地的庆祝活动可说是搞得最全面，他们更把阅读日提早到3月6日举行，单是学校、图书馆、书店所举办的庆祝活动便已超过1,000项，例如故事人物模仿大赛、午间故事时间、各类型的书展等。今年阅读日的官方网站更在网上举办作家讲座／交流会，以及播放与阅读有关的节目。 当地有关机构更向小朋友发出面值1镑的图书日代用券(World Book Day Book Token)，让他们到图书日成员书店换购一本喜欢的书。主办单位特别为世界图书日出版6本新书；又设下好书名单，不单向小朋友推荐25本有趣读物，更提供一系列的活动建议，使教师可作为教学参考。
加泰隆尼亚
当地有一个传统，每到4月23日那段期间，当地便会举办许多大大小小的书展，街上也会有许多摊档，十分热闹。读者每购买一本书，都可获得一枝玫瑰花，所以在世界阅读日那天，你会看到很多人拿著玫瑰在街上走，就象是情人节一样，十分有趣。
韩 国
发行“世界阅读日”邮票，将推动阅读和版权的讯息宣扬开去。当地今年会特别为“世界阅读日”出版一本历奇故事书，向小孩讲解甚么是版权，希望藉此提高年青一代对版权的认识。除此之外，当局也发行“世界阅读日”邮票，将推动阅读和版权的讯息宣扬开去。出版社在4月23日当天寄出35,000册图书，免费送给当地学校。举办慈善拍卖，15幅来自当地艺术家的作品的收益将用作推动青少年阅读。此外，更有新书或旧书的捐赠活动。
日 本
东京 *** 颁布法令，指定4月23日为儿童阅读日，并以培养儿童在语言、想象和敏感度各方面的能力，以助他们更深刻地“体验人生”为长远目标。2005年,日本读卖新闻社对全国的读书情况作了一次调查,结果如下:每天读书1个小时的占14%,读书半个小时的占19%,读20分钟的占10%,读10分钟的占9%,不读书的占27%。
法 国
2004年,24%的法国人读了12本书,55%以上的人读书1至12本。以人口计算,平均每人读书11本。
以色列
2005年,日本读卖新闻社对全国的读书情况作了一次调查,结果如下:每天读书1个小时的占14%,读书半个小时的占19%,读20分钟的占10%,读10分钟的占9%,不读书的占27%。

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小度你知道不知道世界上是谁发明了之一支温度计

世界上之一支温度计，是在1593年由意大利科学家伽利略发明的。

伽利略发明了摆针和温度计，在科学上为人类作出过巨大贡献，是近代实验科学的奠基人之一。

量子力学是谁发明

量子力学 是爱因斯坦发明的，普朗克只是发明了普朗克常数，只槐哗是做为一个数学概念引入链胡，是为了解决黑体辐射问题，并没有将它与光本身的基本性质挂起钩来，然后是爱因斯坦赋予了普朗克常数的物理意义，并创立光量子，认为光即是粒子也是包，揭示了光的波粒二相性，这才是量子力学诞生的真正宣言（七堂极简物理课）
普朗克只能称做普朗克常数之父，爱因斯坦才是真正 的量子力学之父，
在爱因斯坦提出量子理论之后，普朗克在很长一段时间都不接受这个理论，并在晚年认为这是他犯过的更大错误。
爱因斯坦发表论文里有批评普朗克的话，称其完全没有领会普朗克常数的内涵，贝索建议他不要过于公开 的批评普朗克，贝索后来写道：“诚然，在协助编辑你关于量子的论文时，我剥夺了你的一部分荣耀，但另一方面，我却为普朗克赢得了你这个朋友”
（爱因斯坦-生活和宇宙）
对于普朗克来说，把能量视为一个个能量包块的 *** 只是计算上使用的一个特殊策略，就连他自己也不明白为什么这种 *** 会奏效。然而五年以后，又是爱因斯坦，终于认识到这些“能量包”是真实存在的。
爱因斯坦指出光是由成包的光粒子构成的，今天我们称之棚明拦为“光子”。他在那篇文章的引言中写道：
“在我看来，如果我们假设光的能量在空间中的分布是不连续的，我们就能更好地理解有关黑体辐射、荧光、紫外线产生的阴极射线，以及其他有关光的发射和转化的现象。依据这个假设，点光源发射出的一束光线的能量，并不会在越来越广的空间中连续分布，而是由有限数目的‘能量量子’组成，它们在空间中点状分布，作为能量发射和吸收的最小单元，能量量子不可再分。”
这几句话说得简单而又清晰，是量子理论诞生的真正宣言。
----《七堂极简物理课》
后期又有玻尔和一众科学家参与进量子力学 的研究，为完善量子力学 做出贡献，这是后话。

是谁发明的安全裤站出来保证不打死你！！！

吉塔·纳甘德。（好像是这家伙发明的）