一二年级简单字谜水果
1.大黄小子皮儿厚,片片清香小白肉(打一水果) 谜底:、柚子2.小小栗子如马蹄,泥中结果称地栗(打一水果) 谜底:荸荠 俗称马蹄
3.弯弯藤上结掌叶,圆圆明珠叶上结(打一水果) 谜底:葡萄
4.小小佛珠似血色,圆圆脑袋有光泽(打一水果) 谜底:樱桃
5.大黄袍子藏黑豆,轻咬一口甜汁流(打一水果) 谜底:梨子
一二年级简单字谜语谜底
谜面：一个公垩公垩精垩神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千垩人垩推不到。（打一玩垩具）谜底：不倒翁
谜面：正数人七十，倒数十七人，不管怎么数，都是中国人。（打一字）
谜底：华
小贴士：“华”字正数顺序为“人七十”，倒数顺序为“十七人”。
谜面：小时叮人，长时咬垩人，大时吃垩人。（打一字）
谜底：虫
小贴士：“小虫虫”是蚊子，“长虫虫”是蛇，“大虫虫”是老虎。
谜面：得手怀里抱，给脚想溜掉，有火就炸垩响，遇水就冒泡。（打一字）
谜底：包
小贴士：“包”字得“手”是“抱”，给“脚”是“跑”，有“火”是“炮”，遇“水”便冒出“泡”。
谜面：唐垩虞有，尧垩舜无；商垩周有，汤垩武无；古文有，今文无。（打一字）
谜底：口
小贴士：“唐垩虞、商垩周、古文”均有“口”字。
谜面：没枝没叶没垩人垩种，一垩夜北风银花开，花儿随风漫天舞，房上地上全变白。（打一自然物）
谜底：雪
谜面：许多兄弟一个娘，人人穿着黄衣裳，个个身子都长弯，都有一副软心肠。（打一水果）
谜底：香垩蕉
谜面：两个口袋里，不装麦和米，十个小兄弟，五个住一起。（打一生活物）
谜底：手套
谜面：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又跳舞，天天变花样。（打一电器）
谜底：电视机
谜面：好吃没滋味，脏了不能洗，掉到地面上，再也拿不起。（打一自然物）
谜底：水
谜面：头上两根毛，身穿彩垩花垩袍，飞舞花丛中，快乐又逍垩遥。（打一昆虫）
谜底：蝴蝶
谜面：一家兄弟多，上下并排坐，谁要进门来，决不轻放过。（打一人垩体垩器垩官）
谜底：牙齿
谜面：弯垩弯一座桥，架在半天腰，七色排得巧，一会不见了。（打一自然物）
谜底：彩虹
谜面：一匹马儿四条腿，没有尾巴没有嘴，人来骑它它不动，不吃东西不喝水。（打一常见物）
谜底：凳子
谜面：横看南北，直看东西，无我关垩照，休想通垩行。（打一垩交垩通设垩施）
谜底：红绿灯
谜面：红红身子圆又圆，营养丰富味道鲜，生吃熟吃尝一尝，满口汁水酸又甜。（打一水果）
谜底：西红柿
谜面：一字有五口，与门交垩朋垩友，顺贴人垩人垩爱，倒贴家家有。（打一字）
谜底：福
谜面：能看不能吃，能翻不能撕，你要喜欢它，就会长知识。（打一物）
谜底：书籍
谜面：兄弟两个一般长，我们吃饭它们忙，酸甜苦辣好滋味，它们都要先尝尝。（打一生活物）
谜底：筷子
谜面：头戴双尖帽缨，身被黑垩色衣襟，说话老是哼垩哼，总算还能听清。（打一动物）
谜底：驴
谜面：红垩领垩圈垩儿小黑袄，尾巴尖尖像剪刀，飞上蓝天剪云彩，捕捉害虫喂宝垩宝。（打一动物）
谜底：燕子
下面分享相关内容的知识扩展：
二年级语文教学工作计划之一学期
1.二年级语文教学工作计划之一学期
一、指导思想
本学期我们二年级语文教研组将紧紧围绕学校教务处、教研处工作计划，并结合本教研组实际和小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高教学质量，促进二年级全体语文教师的素质提高。
二、本组教师情况分析
本年级共有x个教学班级，x位语文教师。组内教师经验较为丰富，团结向上，对待工作认真负责，能主动积极地完成工作，能经常交流课堂中出现的`问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。
三、工作目标
（一）学好理论，更新观念，提高素质。
语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，我们语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：
1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。本学期教师共同阅读教育专著——《教学勇气》，并开展读书沙龙，心得体会撰写等活动。
2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
（二）狠抓常规，改革教学，提高效率。
1、召开“新常规”学习会，组织组内老师认真学习《xx市语文教学常规》，做到人手一份，并做好“新常规”的解读。
2、实施“新常规”。在原有常规的基础上，结合新常规精神，规范备、上、批、评各个环节，狠抓教学常规的落实。备课前要研究学情，强化课堂关键学习活动的设计与落实，关注教师的教学方式和学生的学习方式，突出“让学”。教研组针对学段目标，制定集体备课主题，使集体备课主题化。对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；努力促使课堂教学结构的化，大大提高语文课堂教学效率。
3、重视精品教案的撰写、收集。每个学期每人要撰写16课时精品教案，教案包括设计理念、设计意图、教学过程及教学反思。
4、加强质量监控。我们要以《xx市学业质量评价改革》为指导，减轻学生做“无效的无意义的检测考核”的负担，提高练习的针对性和层次性，关注后xx%学生的学业分析和转化。教研组要对质量进行分析，查漏补缺，改进教学，全面提升教学质量。
（三）加强课题研究，注重学生素养。
语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。
（四）开展科研，突现重点。
1、积极参加学校开展的教研活动，特别是各年级开展的公开教学活动，并及时进行评课。评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益。
2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的实际经验论文，多写实践中有自己思考、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。鼓励本组教师参加“新常规，新设计”评比，做好“一师一优课、一课一”和教师基本功评比，以评比促教研，提升教师素质。
四、教研重点
1、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。
2、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。
3、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
4、低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。
5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。
总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以真正落实。
2.二年级语文教学工作计划之一学期
一、学生知识现状的分析
本班现有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。大多数学生对语文学习比较感兴趣，乐于学语文、用语文。经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识。但是二年级孩子活泼好动，在上课听讲和识记生字方面有待加强。同时在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，教师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。
二、本学期教学任务和要求
三、教材的重点和难点
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
四、本学期提高教学质量的措施
1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。
3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。
4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。
3.二年级语文教学工作计划之一学期
一、指导思想
部编版语文二年级上册以《义务教育语文教育课程标准（20xx年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放而有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
二、学情分析及工作目标
本学期，本班学生xx人，男生xx人，女生xx人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
三、教材分析
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
四、教学目标
本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分，具体要求如下：
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读401个生字。并掌握课本安排的26个常用偏旁。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、语句连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
6、写话
（1）能用学过的部分词语写通顺的.句子；能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
五、教学重难点
1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
六、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学 *** ，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种 *** ，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
5、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培养孩子的阅读兴趣，增强语文素质。开始合作日记，从两三句话开始，培养学生的写作意识和兴趣，引导家长互相学习，共同进步，提醒大家不要攀比，不要拔苗助长，慢慢培养慢慢提高。
7、与家长保持联系，及时进行教学反馈，及时给予一些有效的 *** 指导，帮助学生做好家教辅导，陪伴孩子快乐学习，快乐成长。
4.二年级语文教学工作计划之一学期
一、学生基本情况分析
学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。
二、教材内容分析
本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，课文内容的安排选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经验，符合儿童认知心理的发展，且各有不同侧重点。课后题注意阅读能力的培养、词语的理解和积累，注意对课文内容的初步把握；语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，安排了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字，会写216个，识字 *** 仍然采用随文识字的方式进行。尤其是语文生活安排的内容非常贴近学生的生活，让学生有话可说，有话想说。
三、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
四、教学重点、难点与关键
1、教学重点
识字教学；口语交际；扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。
2、教学难点
学生语文综合实践能力的培养。
3、教学关键
在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。
5.二年级语文教学工作计划之一学期
一、学情分析：
本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。上学期统测中，分100分，共2人，90分以上32人，2人不及格。从学习情况看，本文来自：放放假对知识的接受能力较好的约有60%，反应不明显的有20%，时有不按时交作业的现象发生，这部分学生自控能力差，通常需要老师的督促和帮助才能完成学习任务；大部分学生能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能准确标出自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，并能在写话练习中较为准确运用，会写铅笔字，能写得正确美观，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔 *** 不够正确。
二、教材分析：
本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
三、学期教学目标：
1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、熟练使用两种查字 *** ，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。
4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。
10、对周围事物额，并能表达自己的感受。
四、教学措施：
（一）关于识字、写字教学
依然遵循识写分开、多认少写的原则。认400个字，是下限。鼓励学生通过语文可本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励学生之间交流识字的 *** 、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的 *** 是让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。
要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免疲劳，要分散写字，写字的量不要过多，多注意质量。
（二）关于阅读教学
阅读教学，首先重视朗读的指导。正确、流利、有感情的朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的权利交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受、去体验、去思考。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分体现由生到熟、由不理解到理解的训练过程。进行阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培养和提高学生的阅读能力。
（三）关于口语交际教学
提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。学生口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。
（四）关于写作教学
灵活使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源，在“展示台”将自己收集的词句或写的日记展示出来。
五、减负提质措施
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、充分发挥教具学具的作用。
3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。
4、恰当安排“读、讲、练”的关系。教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。
5、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；扎实进行语言训练，但应对学生的识字、写字给予重视，要充分重视发展学生的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。
6、要设计有效的 *** ，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
六、潜能生转化措施
1、理解信任，保护自尊。
2、对症下药、因材施教。
3、合作交流，共同努力，加强家校联系。
七、评价措施
a、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。
b、本学期将采取平时评分制和期末考核制相结合，而不是靠一张试卷定成绩，而且重在平时的学习情况及完成作业、处理问题的情况。再结合家长及同学们的评价情况给孩子们一个完整的评价。
八、环境教育
采用灵活多样的教学 *** ，激发学生的童心童趣，调动学生的情感，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，从而使环保意识植根于学生的心灵。
小实验一小二年级暑假生活指导第5页的猜字谜
霞光初照，绿草如茵。我们一身戎装，英姿飒爽，齐齐凝望着那个激动人心的升旗台。抬眸，如血的五星红旗冉冉升起；束耳，激昂的国歌在耳边奏响。那一刻，我们身上流淌的炎黄热血滚烫翻腾，一股深深的民族优越感如巨洪般涌上心坎。千年恢宏，如画如诗。百世辉煌，唯我炎黄。伟大的祖国母亲啊，是您给了我们如雪域高原般坚挺的脊梁，是您给了我们如黄河般奔腾的气概，是您给了我们如南海般广博的胸怀。青年强，即祖国强；青年梦，即祖国梦。新时代的脚步正铿锵，作为子女的我们一定奋发图强，为您伟大复兴的工程添砖加瓦，倾尽一生。部编版小学语文二年级下册《语文园地二》之一课时知识汇总
4月1号《语文天地二》之一课时知识点归纳：一、单元回顾
二、导入新课
1.做游戏，看图猜职业
2.读词语，理解职业
3.出示词语，生读，注：程 营 养 后鼻音，术 筑 翘舌音，饲 平舌音。
4.出示图片生猜职业。
5.出生字，识字 *** 记住生字。加一加： 术 筑，减一减：建，换一换：营 务，联系生活：程 演，猜谜语：魔。
6.发现词语规律：～师 ～员，生再说几个。
7.练习说句子，例：邻居叔叔是一名理发师。
三、字词句运用
1.听师读，生想象画面。指名说。
2.出示两个句子做比较，说说发现什么？
3.描写景物的特点：形状、大小、颜色
4.照样子写一写。
四、我的发现
1.出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。
2.分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。
这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题。
3.指名说说自己的答案，教师讲解。
特别：之一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。
经过：之一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思。
4.小结
同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。
4月 1日（周三）《语文园地二》之一课时课堂作业：
1.抄写十个词语，每个词语抄写两遍。
2.说一说家里的人都有哪些职业。
3.根据图片提示写一写一处景物。
4.2《语文园地二》之一课时在线答疑
一、复习旧知，导入课文
读学过的词语“泥泞 荆棘 晶莹 寻觅 熬糖 甘蔗 销售 的确 葱葱绿绿 恋恋不舍”复习旧知。
二、学习识字加油站
1、玩“看图片猜职业”游戏三张图片分别对应 哪几种职业？
2、什么叫职业？课文中介绍了哪些职业？
3.注意“程、营”是后鼻音，“术、筑”是翘舌音，“饲、养”是平舌音。
4、多种识字 *** 记住所学生字
5.发现二组表示职业词语的规律 上面一行词语结尾是“师”，下面一行词语结尾是“员”，像这样带有“师、员”结尾的词语你还能说出几个吗？
6.练习说句子。
例：邻居叔叔是一名理发师，他给我理过发。
三、字词句运用（根据句子想象画面）
1.出示句子，想一想你仿佛看到了什么？
田野
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
天上的云
雪白雪白的
好像一群小绵羊
2.想一想文中的这二句话有什么共同点？
总结：之一行都是写是什么景物，第二行再写景物的特点是什么样的，第三行都写景物像什么。（掌握介绍景物的好 *** ）3.用以上描写景物的好 *** ，展开想象，学写句子
例句： 大树 又粗又壮就像（一把巨伞、一个高大的巨人）
4.展开自己的想象，说一说自己喜欢的景物
例句：天上的云一团一团的，好像巨大的棉花糖
5.观察景物的特点可以从几个方面去观察？
形状、大小、颜色
6.用上描写景物的 *** 说一说你所观察到的大自然景物。（如柳条、露珠、鲜花、小草、桃花、蘑菇、黄鹂）——————————————（景物）——————————————（样子）——————————————（像什么）
四、我的发现
1.出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。
2.分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题。
3.指名说说自己的答案，教师讲解。
特别：之一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。
经过：之一句经过是“花费、集结”的意思；第二句经过是“路过、走过”的意思。
4.小结同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，这叫做“一词多义”。理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。
4.2《语文园地二》之一课时在线答疑总结
一、复习旧知，导入课文
读学过的词语“泥泞 荆棘 晶莹 寻觅 熬糖 甘蔗 销售 的确 葱葱绿绿 恋恋不舍”复习旧知。
二、学习识字加油站
1.玩“看图片猜职业”游戏三张图片分别对应 医生、警察、环卫工 三种职业。
2、什么叫职业？课文中介绍了哪些职业？
职业：个人所从事的作为主要生活来源的工作。
课文介绍了以下职业：教师 工程师 麾术师 建筑师 理发师演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员
3.注意“程、营”是后鼻音，“术、筑”是翘舌音，“饲、养”是平舌音。
4、多种识字 *** 记住所学生字①加一加 记住“术、筑”
②减一减 记住“建”
③换一换 记住“营、务”
④联系生活 记住“程、演”
⑤猜字谜 记住“魔”（顶个麻袋做鬼脸）
⑥形声字规律：形旁表义、声旁表音 记住“判、饲”
5.发现二组表示职业词语的规律 上面一行词语结尾是“师”，下面一行词语结尾是“员”，像这样带有“师、员”结尾的词语你还能说出几个吗？
厨师、美容师、律师 消防员、飞行员、快递员
6.练习说句子，例：邻居叔叔是一名理发师，他给我理过发。（1）我最喜欢看魔术师表演了。
（2）我妈妈是一名营业员。七、字词句运用（根据句子想象画面）
1.出示句子，想一想你仿佛看到了什么？
田野
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
天上的云
雪白雪白的
好像一群小绵羊
例句：我仿佛看到了绿绿的田野，雪白的云朵，真想在田野上玩一玩，跑一跑。
2.想一想文中的这二句话有什么共同点？
总结：之一行都是写是什么景物，第二行再写景物的特点是什么样的，第三行都写景物像什么。（掌握介绍景物的好 *** ）3.用以上描写景物的好 *** ，展开想象，学写句子
例句： 大树 又粗又壮就像（一把巨伞、一个高大的巨人）4.展开自己的想象，说一说自己喜欢的景物 例句：天上的云一团一团的，好像巨大的棉花糖7.观察景物的特点可以从几个方面去观察？形状、大小、颜色
8.用上描写景物的 *** 说一说你所观察到的大自然景物。（如柳条、露珠、鲜花、小草、桃花、蘑菇、黄鹂）——————————————（景物）——————————————（样子）——————————————（像什么）
柳条
又细又长
好像小姑娘长长的辫子
露珠
晶莹透亮
就像一颗颗水晶
野花
五颜六色
好像给大地穿上一条漂亮的裙子
八、我的发现
1.出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。
2.分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。 这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题。
之一句中“特别”是“格外、非常”第二句中“特别”是“特殊、与众不同”之一句中“经过”是“通过”第二句中“经过”“路过”。
3.指名说说自己的答案，教师讲解。 特别：之一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。 经过：之一句经过是“花费、集结”的意思；第二句经过是“路过、走过”的意思。
4.小结同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，这叫做“一词多义”。理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。
