plan过去式造句(plan的过去式为什么要双写?)

plan过去式造句

plan过去式造句... plan过去式造句

They planned to go on a trip to Hainan last week.
上周他们计划去海南旅行。

plan 过去式 planned

plan的过去式为什么要双写?

动词过去式的构成规则，有一条是 这个单词是重读闭音节，只有一个辅音字母结尾，要双写这个辅音字母，再加ed，所以plan这个单词符合这一规则，要双写n再加ed，它的过去式是planned。符合这一规则的单词还有 例如 stop 过去式 stopped beg 过去式 begged。

下面分享相关内容的知识扩展：

plan是加e还是加es?

当然是加s， plans，
要注意，过去式是 planned

levy Desplanques 数学 矩阵论中的 翻译成中文

levy Desplanques
征收德普朗克
levy
英 [ˈlevi] 美 [ˈlɛvi]
n.
征税;征兵
v.
征收，索取;征税，征集
第三人称单数： levies 复数： levies 现在分词： levying 过去式： levied 过去分词： levied

什么是重读闭音节动词？像plan，有一个l，为何还是重读闭音节动词呢？

plane和plan的读音不是一样吗？重读应该在那个部分？重读闭音节动词是多音节单词吗？
在读书时，问了很多英语老师，也说不清楚这个问题．其实也没必要搞懂．刚百度了一下，供你参考．

英语重读闭音节就是重读音节为闭音节的音节。重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音，而是发短元音。
　　重读闭音节三要素：
　　（1）必须是重读音节；
　　（2） 最后只有一个辅音字母；
　　（3） 元音字母发短元音。
　　改变时态时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母.
　　如:sit---sitting
　　begin---beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的) .
　　像travel这种重读不在vel的，可以为travelled，也可以是traveled.
　　举两个很经典的例子：
　　forbid---forbidding (重读闭音节，双写).
　　prohibit---prohibiting (重读在第二音节，非重读闭音节，不双写).
　　变为过去式时，重读闭音节也需双写末尾辅音字母
　　如prefer---preferred（重读闭音节，双写）
　　offer---offered（重读之一音节，非重读闭音节，不双写）
　　元音：a e i o u
　　辅音：b d g v r z n p m t c （k g) f l s h j
　　重读闭音节法：两个辅音间夹着一个元音。
　　开音节分两种，一种叫绝对开音节，另一种叫相对开音节。
　　①绝对开音节：辅音+元音(即单个元音字母后面没有辅字母的重读音节)。例如：no blue ba-by stu-dent se-cret.
　　②相对开音节：辅音+元音+辅音+e (即单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节)。例如：name th-ese bike home excuse.什么叫闭音节？
　　单个元音字母后面有辅字母（r w y 除外）且以辅音字母结尾的重读音节。就是一个元音字母后跟一个或几个辅音字母的单词。可以这么理解
　　闭音节： a)辅音+元音+辅音 例如：bad，bed，sit，hot，cup;
　　b)元音+辅音 例如 it;
　　c) 元音+多个辅音 例如： egg ，fish 。
编辑本段什么叫重读音节？
　　重读音节指的是单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。
　　双音节词的之一个音节通常是重读音节。
　　例如：stu-dent -Chi-na -sec-ond -au-tumn in--deed
　　含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如：
　　a-bout be-fore ex-cuse re-pair for-get-ful in-ven-tor
　　多音节词通常在倒数第三个音节重读。
　　例如：el-e-phant con-grat-u-la-tion
　　词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。例如： im-pression republic；emphatic
　　在含有两个以上音节的单词中才涉及到重读音节和非重读音节的区分。①单音节词几乎都按重读音节对待。②双音节名词60%以上是之一个音节重读；双音节动词有90%以上是第二个音节重读；③三个或三个以上音节的单词中有比较大的一部分是倒数第三个音节重读；④能辨清词头、词干和词尾的，一般都是词干重读；⑤含有—tion—sion，—ssion等字母组合的，肯定是该字母组合前紧挨着那个的音节重读。

我教学生的 *** 是：
1. 看词尾是不是只有一个辅音字母（y,w,x 除外）
2. 看这个辅音字母前是不是只有一个元音字母（a,e,i,o,u)
3. 看这个元音字母在单词中是不是重读。