三衢道中古诗朗读拼音(三衢道中古诗意思三衢道中古诗赏析)

三衢道中古诗朗读拼音

三衢道中古诗朗读拼音如下：

sān衢qú道dào中zhōng——曾céng几jǐ。梅méi子zi黄huáng时shí日rì日rì晴qíng，小xiǎo溪xī泛fàn尽jǐn却què山shān行xíng。绿lǜ阴yīn不bù减jiǎn来lái时shí路lù，添tiān得dé黄huáng鹂lí四sì五wǔ声shēng。

译文：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。

三衢道中古诗意思三衢道中古诗赏析

《三衢道中》古诗意思：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
原文：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句，曾几是一位旅游爱好者，这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。
此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。

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三衢道中节奏划分是什么？

《三衢道中》节奏划分：

《三衢道中》【作者】曾几 【朝代】宋

梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。

绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。

译文：

梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

新部编人教版三年级语文下册《三衢道中》教学设计及课后反思

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新部编人教版三年级语文下册《三衢道中》
教学设计及课后反思
课时目标：
1、认识“减”1个生字，会写“梅、溪”4个生字。
2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟古诗的意思，在此基础上想象画面。
3、有感情地朗读背诵古诗。
教学过程：
一、开门见山，引入新课
1、古诗是我们中华民族文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要的地位。今天这节课，老师和大家一起来学习一首宋朝诗人曾几写的古诗，看看古人眼中、笔下的春天是怎样的。（板书课题《三衢道中》）2．简介诗人曾几：（课件出示）
曾几(1085--1166)，字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其先赣州(今江西赣县)人，徙居河南府(今河南洛阳)。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。
二、自由读课文，读准字音。
1、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
（课件出示）要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。
méi xīfàn jiǎn
梅溪泛减自由读，指名读。
师生共同正音：“泛、减”是前鼻音。
开火车读，齐读。
2、老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。
（课件出示）（

长歌行 回乡偶书 滁州西涧 早春呈水部张十八员外 三衢道中 观书有感 古诗

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来？——《回乡偶书》
独怜幽草涧边生，上有黄莉深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——《滁州西涧》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。　　
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 　　
莫道官忙身老大，即无年少逐春心。
凭君先到江头看，柳色如今深未深。——《早春呈水部张十八员外》
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。——《三衢道中》
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。——《观书有感》
青青园中葵，朝露待日稀。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何日复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。《长歌行》