科学发展观的实质是什么 科学发展观的实质介绍

科学发展观的实质是什么 科学发展观的实质介绍

科学发展观的实质是什么

1. 科学发展观的实质是实现经济社会更好更快发展。

2. 科学发展观，本质上就是坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展理念，促进经济社会和人的全面发展。坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民的根本利益出发谋求和促进发展，不断满足人民日益增长的物质文化需要，切实保障人民的经济、政治、文化权益，让发展成果惠及全体人民。全面发展，就是全面推进经济建设、政治建设、文化建设，实现经济发展和社会进步。

科学发展观的实质是什么?,坚持科学发展观的实质是什么

1.科学发展观的实质是实现经济社会更好更快的发展。

2. 科学发展观，从本质上说，就是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是促进经济社会和人的全面发展的发展观。

3.坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。

4.全面发展，就是要全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。

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大学生如何实践协调发展观

　　学习实践科学发展观，实现大学生协调发展

　　党的十六大以来，以胡 *** 总书记为首的党中央根据当前国际形势，在认真总结了我国的发展经验，并分析了我国发展阶段特征后，提出了科学发展观。在党的 *** 上，全党更是决定了开展深入学习实践科学发展观的活动。因为科学发展观深刻反应了我党对发展问题的新认识，反应了当前我国的经济文化发展建设的新要求，反应了我国当今世界发展的新趋势。

　　2009年是特殊的一年，是伟大的祖国建国六十周年，也是五四运动九十周年，还是我校建校八十周年。重庆大学建校八十年来，秉承“耐劳苦，尚俭朴，勤学业，爱国家”的校训，致力于建设成世界高水平研究型大学。大学生是构成大学的基本元素，因此，学生素质的培养和各种学生团体的发展成为了一个重要的部分。如何让大学生得到真正的发展，如何让大学生得到正常的发展，如何根据科学发展观的要求去发展一个大学生，这就成为了大学生发展的一个重要议题。

　　科学发展观的之一要义是发展，抓住发展，抓住机遇发展就是大学生发展的关键。我校党委在第十二次党代会上制订了“建设世界高水平研究型大学，争取在2020年我校建校一百周年时进入世界大学前600强，实现学校厚基础、宽口径、高质量、国际化”的发展战略目标，这为本校学生的发展提供了很好的发展机遇和发展环境。利用好这个发展机遇，努力提升自己的个人素质，积极参加各类活动，把自己培养成一个既会学习，又会讲学习应用到实践中去的高素质人才。通过对科学发展观内涵和精神实质的正确理解，提高用科学发展观指导自身素质的培养，增强作为一个大学生应该具备的基本技能知识和技术。

　　科学发展观的核心是以人为本，就要求各个学生团体能真正为提高前来参与的大学生的个人实践能力，帮助大学生将学习到的知识应用到学生团体的各种活动中来，真正做到将学习和实践结合起来，因为大学要培养的是同时具备学习能力和实践能力的综合性人才。为了提高各个学院的大学生办事方面的能力及实践能力，学校以及每个学院都成立了自己的学生会，为在校大学生提供了一个可以相互学习、交流、合作、培养团队精神的平台。但是由于各个方面的原因，学生会虽然有所发展，却无法让足够多的大学生得到真正的锻炼，使受锻炼的只有少数在校学生。

　　将科学发展观应用到大学生素质培养中来，就要坚持以人为本的核心，以更大范围的培养大学生为最终目的。充分认识大学生个人素质的培养为建设社会主义和谐社会工程中的重要作用，深刻领会大学生培养对社会将来发展的重大意义。因此，学生会各个部门应该在招收新成员时对新成员进行必要的培训，既要让他们了解部门的工作流程，掌握在所在部门工作应该掌握的必备技能，并熟悉部门一学期的工作计划，以便让新成员自己也作出相应的个人安排。同时，各个部门负责人应该协调好新老成员的合作方式，争取实现“一对一，老帮新”的新成员培养方式，既让老成员不至于闲置，也能让新成员尽快成长起来，为部门工作真正注入新鲜血液，而且也能尽快让新成员投入到工作中来。

　　坚持以人为本，就要尊重劳动、尊重人才、尊重创造，发挥部门成员的首创精神，调动部门成员的积极性、主动性和创造性。因此，就要求部门负责人不仅要要求成员完成既定工作任务，还要学会调动成员的首创积极性，让成员发挥自己的创造力去想活动、去开展活动。由于各个学院学生会的资金批复需要一定程序，有时会制约部门的一些突发活动的开展，如果学院能为每个部门发放一定金额的自由经费，让各个负责人负责支出并做出详细记录，这对每个部门的活动开展将有更大的执行空间。让部门成员的创造力不仅仅是想法，还可以去执行、去实现，让创造力得到真正的实践应用。创造的同时，还需要增强部门成员的大局意识，让他们自觉服从和服务于自己部门的大局，以及整个学生会的大局，将自己的创造力和整个学生会的大局结合起来，围绕学生会这个中心点来实践自己的想法，去锻炼自己的学习实践能力。

　　坚持以统筹兼顾，促进每个大学生在各部门中的协调发展和平衡发展，就要从人与人之间的沟通了解做起，从实现集体的凝聚力做起。我校大学生参加每一个学生团体在一开始都是报以了无比的热情以及兴趣的，但是坚持下去的却不是很多，很大程度上是由于大学生在各种学生团体中得到的锻炼和发展是不均衡的。在各个学生会中，各部门的负责人无法对每一个成员去进行足够的了解和沟通，导致了在用人方面的狭隘性，对于熟悉的，让他们实践的活动就更多，相反，陌生些的甚至有可能被遗忘。如此下去，一个部门内部就会出现不稳定因素，而且培养大学生素质能力的要求也无法达到。部门内经常沟通是需要的，也是必须的，虽然这会增加各个负责人的工作量，但这也是可行的。因为只有沟通才能深入了解一个人，抓住了每个成员的性格特征，才能把他们摆在一个合适的位置去锻炼他们，让他们得到真正的发展。只有负责人真正了解了每个成员，才能把部门内的成员统一起来，形成一股向心力，实现部门的凝聚力。同样，各个部门之间也需要沟通，通过沟通加强部门之间的联系和了解，以便能随时合作行动，使各个部门之间形成工作上的默契。

　　大学的科学发展就体现在大学生的科学发展上，因此，对于大学生的专业素质的培养是很重要的环节。要调动大学生对所在专业的兴趣，各个学院的学生会就需要尽量多的开展与本专业相关的活动、技能，激发大学生对自己专业的热情，又能让他们将学习到的知识运用到实践中去。大学不仅仅是要学习专业知识，同样需要有将专业知识应用到实践中的经验，所以与专业知识相关的活动是很有必要的。大学生的大部分时间还是在大学里度过，所以要将学习应用到实践的地方依然是校园，所以学生团体是最能给大学生进行实践和自我展示的平台。因此，大学的各个学生团体所产生的作用是巨大的，是大学生实践科学发展观的重要场所。

　　深入学习实践科学发展观，全面建设和谐校园，就要实现大学生的科学发展，实现大学生的全面协调发展。保持和发展好我校在大学生素质培养方面科学发展的好势头、好局面、好气氛，努力实现在继续解放思想上迈出新步伐，在提高大学生素质的 *** 上实现新突破，并在大学生的实践能力培养上作出新进展，在加 *** 生行业职业道德建设上取得新进展，为大学生的科学发展起到更大的作用。

税务局党员自我批评范文，关于新科学发展观的

你是税务局的？送你一篇剖析材料做参考吧。自开展深入学习实践活动以来，我对科学发展观的精神实质和科学内涵理解更全面、深刻，触动很大，把工作实际与科学发展观相比较，结合本人的思想状况、工作实际、具体职责进行深刻剖析、自省自警。发现存在一些具体问题反思如下：一、存在的问题1、理论学习方面还没有完全做到全面、系统。学习时缺乏认真思考，只从字面上理解马列主义、 *** 思想，没有深刻认识思想精髓，对 *** 理论、“ *** ”重要思想和科学发展观的内涵理解得不够深不够透。2、缺乏全面、深入的研究。不能充分研究，以致在工作上有时缺乏针对性。在实际工作中，缺乏全面、深入细致地了解和掌握，在知人、知事、知情上还有一定差距。3、理论知识与实际工作不完全适应。在实际工作中，忙于业务多，自觉学习时间少，对党的各项路线、方针、政策掌握得不够全面。二、对存在问题的根源分析：对存在的以上问题，认真分析其产生的根源，既有客观的原因，又有主观方面的原因，但主要还是对科学发展观的认识不够，缺乏科学发展的理念。主要表现在：1、学习不够系统、不够全面、深入。原因是：一是学习态度有所偏向，总认为社会主义理论是务虚的离自己的工作生活太远，学不学没什么，觉得自己有了一定的认识，满足于一知半解，没有必要再深入系统地学习掌握。二是忽视了全面理论学习，只注重了自己感兴趣东西的学习，只顾钻研自己感兴趣的知识。三是学习 *** 不合理，效果不大理想。不能合理地、系统地安排自己的学习，忽冷忽热，想起来了、用到了，就拿起书看两天，事一多，就放下不学习了，或是学了一半，觉得另一内容应该学，又换另一半看两天，不能持之以恒。有时自己也在学，也在读书、看报，但往往注意力不集中，走马观花，看后没有什么收获，过一段时间就忘了。在学用结合上，也没能把理论运用到实践中去指导工作，指导生活，指导学习。四是学习时间不能保证。认为上班时间业务多，没时间也静不下心来学习，下班时间忙了一天了应该休息一下，业余时间要和家人在一起，没时间学习。2、工作过于强调完成任务，没有完全做到深入细致,工作 *** 方面还没有完全做到统筹兼顾。三、整改措施及努力方向1、自我革新,系统学习。从思想上引起高度重视，坚持与时俱进，发展自已，革新自我，真正认识到政治理论学习是武装头脑、坚定信念、净化灵魂、提高思想政治觉悟的以指导自己言行的武器。坚持刻苦钻研的精神，首先学好理论，用马列主义、 *** 思想、 *** 理论武装自己的头脑，用“ *** ”重要思想和科学发展观去指导工作，使自己树立正确的积极的人生观、价值观，学会用辩证的、历史的 *** 看问题，学会用科学的观点分析问题和解决问题。其次，学业务，不断熟悉业务工作，争取达到精通业务的程度，提高工作本能。第三，学科技，在科学技术日新月异的今天，要学会用科技手段高效能工作，第四，要学经济，学好经济知识促进工作更好地开展。除有知识、懂业务、胜任本职工作外，还要树立正确的观念，培养自己的政治鉴别力和政治敏感性。紧紧围绕改革开放和经济建设的中心，牢固树立服务病患者的观念，把握正确的政治方向，立足于工作全面、协调、可持续发展，提高自控能力，提高政治水平，学会看形势，学会把握时局，学会从政治上观察和处理问题。2、分清主次，树立大局意识，统筹安排工作。在遇到问题的时候，牢固树立大局意识,坚持上下互动,协调一致,取长补短。3、坚持以科学发展观为指导，驾驭自己，提升检验服务的能力和水平。从自身做起切实落实工作效果。注意日常学习、工作和生活中的一点一滴，时时处处把自己的表现与标准进行对照，规范自己的一言一行，照好镜子，把好尺子，找准差距；工作上牢固树立争一流的思想，对个人要求上坚持高标准，严要求。努力干好本职工作，让广大人民群众满意。

懂系统工程原理和科学发展观的人帮帮忙！！！！！

试用系统工程的观点解读科学发展观

是老师布置的一篇论文 不知道从哪下手
　　适应贯彻落实科学发展观的需要加速系统科学和系统工程学科建设

　　作者：车宏安

　　胡 *** 总书记在两院院士大会的报告中关于系统科学和系统工程的论述，给了我们极大鼓舞，深感责任重大。系统科学和系统工程学科要在贯彻、落实科学发展观的历史洪流中，做出应有的贡献，亟需加强自身的建设。虽然，学科建设是长期而艰巨的任务，但目前有大好的形势和良好的基础，应该大有作为。为此，提出两个战略措施，三项当前可做的工作。

　　一、加速学科体系和内容的建设

　　系统科学体系和基础理论建设是学科发展的关键所在。在这一点上，钱学森院士高瞻远瞩并身体力行。他在1978年大讲推广应用系统工程，到了1979年就提出“大力发展系统工程，尽早建立系统科学体系”，1980年在中国系统工程学会成立大会上，做了题为《系统科学体系》的学术报告，专题讲了系统科学的基础理论问题，到了1986年，当他已届75岁的时候，更亲自指导“系统学讨论班”学术活动，一直到90年代。一系列的活动，为系统科学的基础理（系统学）的建立打下了全面的坚实的基础。

　　作者:车宏安

　　半个多世纪以来，有关学科已直接或间接地为系统科学和系统工程的理论、 *** 和技术提供了丰富的内容，但这些大多已为各学科掌握，他们结合自己的专业运用的实效甚至还胜过我们。特别是，有些理论 *** 如运筹学，已发展成熟为数学的大分支学科了。这就向我们提出了新的尖锐的问题：我们有些什么新武器可供别的学科运用，尤其是从学科体系来说，有哪些基本概念和基本原理是我们学科特有的，别的学科拿不去的？这是对我们的严峻挑战。当前，我们是否有可能在解决这些基本问题方面有所突破呢？无论从科学技术发展的总形势，还是从系统科学与系统工程学科本身已建立的基础来看，可以说，是有可能的。

　　当前我们所处的科学技术形势

　　系统科学是横跨度很大的学科，要横跨物理系统、生物系统和社会经济系统三大层次；系统科学又是经验性学科，它的基本概念和理论 *** 应在物理、生物、社会经济等三大层次学科中得到印证，而且不是同义反复。也就是说，系统科学的基本概念和理论 *** 的发展应建立在其他学科发展的基础上，又要有自己独创的东西。这方面，我们正处于千载难逢的机遇，这就是各学科都提出了自己领域的系统问题，如整体和局部的关系及其优化问题，长期和短期、静态和动态、宏观和微观的关系问题，简单和复杂的关系问题（此问题的实质是系统演化问题），有的学科把系统问题作为本学科发展的重要问题乃至主要问题。

　　以物理学学科来说，杨振宁近年认为“局部与整体的关系通过20世纪的拓扑学,李群和微分几何的发展变成了数学中的显学。近年来物理学中的整体观念也在多方面有重要的发展”。他在庆祝中国科学院成立50周年大会（1999年）以及在清华大学90周年校庆学术报告会（2001年）上做的相同内容的报告“量子化、对称和相位因子——20世纪物理学的主旋律”，所论述的基本思想的一个方面，就是关于物理系统的整体性研究。杨振宁本人应用拓扑学的重要观念——纤维丛理论描述物理系统的整体性，不但掀开了物理基础理论的一页新篇章，也为系统理论的进展提供了重要的基础。

　　又如生物学学科，2001年国际上16个基因组测序中心主任在杭州开会时，人们问HUGO（国际人类基因组组织）主席柯林斯关于未来一段时间基因组研究的发展趋势，他说下一步将进入系统生物学研究阶段。“系统生物学”提出者莱洛伊·胡德（人类基因组计划的发起人之一，也是系统生物学的创始人之一）说：以前我们总是习惯于分析具体的东西，比如DNA、蛋白质，但是现在我们必须把所有在分子水平上的东西，包括DNA、RNA上的生物信息、蛋白质组的信息、蛋白质相互作用信息、还有途径、网络，都整合在一起,用来建立表述生物系统的宏观的数学模型。所以,系统生物学，就是要把孤立的在基因水平、蛋白质水平的各种相互作用、各种代谢途径、调控途径…所有这些东西融合起来，用来说明生物整体，这是系统生物学的一个最基本想法。国际上已成立了系统生物学研究所和系统生物学系,今年,上海交通大学和中科院上海生命科学院合作成立了系统生物学研究所，中国科技大学成立了系统生物学系。这个强劲的趋势，不但呼唤着系统科学与系统工程学科向他们提供理论和 *** ，也必将直接间接为系统科学与系统工程理论与 *** 的发展提供原型和丰富的资源。

　　再如经济学学科。由于情况复杂,众说纷纭,需作一些分析。经济系统，是以智能为根本特征的人类劳动和相关的方方面面构成的复杂系统，在人类劳动自身加速发展的同时，逐步出现了商品、市场、货币、资本、金融体系直至现今的“知识经济”，使系统变得异常复杂；并且，经济系统和社会系统、自然系统既是不同层次，又构成一个互存互动互制的大系统。作为反映经济系统发展规律的经济学，在发展的过程中，各学派往往相互矛盾，乃至排斥，但以系统科学的观点来观察分析，则可以看出，随着经济系统的发展，一些重要的经济学理论都是在不同时期，从不同层次和不同方面总结出的经济系统的运动规律。

　　作为科学形态的经济学，一般以斯密的《国民财富的性质和原因的研究》为标志。从斯密经李嘉图到马克思，首先科学论证了关于经济发展的根本源泉的理论——劳动价值论，其核心是活劳动创造价值（经济学上特定含义的交换价值的简称）。随着工业化的高度发展（还包括方程求解、导数和极值概念的成熟普及的数学背景），实时的（一般是短期的、近期的）资源配置优化问题凸显了，尖锐了，于是，以边际分析为标志的新古典学派应运而生了。资源配置是随时随处都存在的问题，解决的效果好坏则大不相同。边际理论在这方面科学地指导了生产实践，至今其重要性仍是不可替代的。到了20世纪30年代的西方经济危机，凸显出经济系统整体层次性的重要，在这个实质的背景下，诞生了以凯恩斯为代表的宏观经济学，论证了国家干预的科学地位和宏观调控的必要性。一般认为，当时凯恩斯的宏观理论其运作是短期的。但在较长期的过程中，经济总是发展的，经济发展的根本源泉总是在起作用，因而差不多和凯恩斯理论发展的同时，以熊彼特为代表的经济发展理论并行发展着。熊彼特在20世纪30年代提出了著名的创新理论，这个理论的根本意义，是区别了“速度”和“加速度”两个不同层次意义上的经济发展，而“加速度”层次意义上的发展则是通过“企业家”的活动实现的。尔后的以索洛为代表的外生理论，以及近来发展起来的种种内生理论，都是和熊彼特一脉相承，论证了经济发展的根本源泉——人类的活劳动在“加速度”层次上的体现。因为“企业家”创新也好，技术也好，边干边学、新产品、新工艺（包括生产效率的提高、各种质量的改进）也好，其实质都是活劳动的体现形态。从系统科学的观点来说，系统的基本要素，在本来的环境和条件下，其特征性质是不变的，守恒的；但系统都是演化的，随着环境的变化，在不同的阶段，系统的基本要素，由于融进了环境的新成份新因素，因而具有了新质，原来不变的形态，不再守恒，但在新的环境里，在新的运动形态中，其本质特征又守恒不变了。物理学中的“对称破缺”是说的这种演化规律，在经济系统中，活劳动的凝结形态，从产品到商品 *** 币，又何尝不是体现了这种“对称破缺”的演化规律呢。

　　再从系统科学的层次观点来说，任何复杂系统都具有层次结构，系统的性质和运动，都是按层次展现的，层次间又制约，又互动。经济学的宏观和微观问题，绝不是总量和个量的区别，而是层次性的质的体现，这和物理学中热力学系统的宏观量和微观量有层次性的实质区别一样。

　　从上世纪后期开始，人们逐渐认识到全球范围生态退化、环境污染和自然资源耗竭对人类生存发展危害性的严重，认识到经济的发展不但要和社会发展协调，还要和自然环境的演化和谐。经济—社会—自然大系统的整体优化问题呈现在人类面前，经济的可持续发展被世界各国所重视。科学发展观正是 *** 高瞻远瞩抓住了这个人类根本主题的体现。相应地，可持续发展的经济理论适时地提出来了。这些理论，一般来说，都是从经济、社会和自然环境构成的大系统的高层次来研究分析经济问题的，这是可持续发展经济理论的实质，认清这一点，才能综合运用好它以及其他各种经济理论。

　　从以上简略的分析可以看到，以系统科学的观点分析经济（包括各种经济理论），不但有助于吸取一切正确有用的东西，为科学发展观提供科学理论基础，并可直接用于落实贯彻科学发展观的政策措施中。还可以看出，经济学已经为系统科学理论的提炼，储备了多么丰富多彩的内容。

　　系统科学本身的基础

　　首先，国际科学界的前辈们，己为系统科学提出了许多基础性的观念、概念和理论 *** ，如贝特朗菲关于整体大于局部之和的论述，运筹学的优化理论和 *** ，普适意义的反馈控制理论，复杂系统的层次（层级，hierarchy）结构理论，自组织理论（包括耗散结构和协同学），混沌和分形理论，复杂适应系统理论等等。

　　特别是，我国钱学森院士为系统科学的学科建设做出的杰出贡献，他和在他指导下的合作者们，经过多年的探索，已为系统科学学科的体系和理论打下了全面系统的坚实基础，踏出了前进的基本途径。

　　再有，近年来我国学者的许多重要成果，除钱学森等较早提出的开放的复杂巨系统理论和从定性到定量综合集成 *** 论外，更近的，如：复杂适应系统演化的三个原理（周光召）、系统J结构理论（方福康）、反馈控制有效度原理（郭雷）、关联还原论和整体论的多尺度 *** （李静海）、优化理论的等价性（陈光亚）、物理事理人理 *** 论（顾基发）、知识系统工程（王众托）、可拓分析（蔡文）……等等。

　　综观各门学科出现的新形势和提供的有关成果，以及我们学科自己的基础，系统科学学科建立有自己的基本概念、基本原理的成体系的系统理论的时机和条件是否已经成熟呢？可以说，这个时机已经到来了。我们要抓住这个时机，像钱老当年抓系统学讨论班一样，花大力气来完成这个历史性重任。

　　二、培养有学科特点的“科班”人才

　　经过多年的努力，系统科学和系统工程学科的博士、硕士学位授予点已不算少了。但要看到，大多数单位的这些点，教学内容和培养框架还设有摆脱他们原有学科的模式，并没有明显的系统科学学科特点。虽然有不多的单位（如北京师范大学系统科学系、中科院系统科学所）进行了艰巨的努力，但至今也还未能拿出系统的教学方案和相关的教学资料。主要原因，首先是反映学科特点的系统科学基础理论尚未建立，再有就是配套的相应师资，一个单位很难全都具备。1982年初，钱老曾经说过，进行系统理论研究的人，要有理科的理论基础，要有应用兴趣，还要有哲学头脑（哲学思维的能力）。我认为，现阶段，培养真正有系统科学特色的“科班”人才，教的人和学的人，都要有这样的志趣。如何才能做到呢？可否设想，以实体和网络相结合的方式，组织全国（乃至国际）相关力量，采取一定的方式 *** ，花五六年时间，既出人才，又出教材（即写出成体系的系统理论著作）。通过这个过程，也必然会形成一个博采众长的培养“科班”人才的教学方案，供全国有关单位借鉴，从而推动系统科学和系统工程专业教育的发展。

　　三、当前可做的三项工作

　　之一项，推动复杂网络的研究

　　美国A-L Barabási等人在研究互联网时，发现许多实际的复杂网络具有无标度（Scale-Free）特性，1999年在英国的《自然》和美国的《科学》、《物理A》上发表了三篇开创性的论文，提出了无标度网络的概念和理论，立即引起了国际科学界的重视，以此为新启端，引发了研究复杂网络的新局面。由于以无标度网络为新启端的复杂网络研究，不但对众多的学科有直接的理论意义，还显示出对许多系统有重要实际价值。如无标度网络对于随机性的破坏有很强的稳健性，但对有目的攻击则很脆弱。

　　以无标度网络为新启端的复杂网络研究，对系统科学的发展也有重要意义，已有一些人认为，以此为切入口，可以开拓出研究复杂系统的新境界。从系统科学来看，首先，网络是系统存在的一种普遍形态，其拓扑结构和基本属性具有普适意义；第二，也许是具有“根本性”意义的，就是：以无标度网络的发现为新启端的复杂网络研究，开启了以统计性的实证 *** 研究网络的拓扑结构及其基本属性，这就为基于系统结构的系统功能研究及系统动态行为研究，从基础层次的一个方面建立了客观的经验基础。

　　推动复杂网络的研究，将会加深对经济系统、社会系统和自然系统发展机理的认识，不但有助于系统科学学科的发展，也会有助于经济—社会—自然系统良性发展的实施。

　　第二项，结合社会经济问题，推广复杂系统工程的新成果

　　1999年7月正式实施的国家自然科学基金重大项目“支持宏观经济决策的人机结合综合集成体系研究”，现在已经结题验收，取得了许多重要的新成果。

　　此外，系统工程对航天事业的发展规划、科技管理、大型复杂工程管理、型号工程管理等做出历史性贡献，创立了航天技术创新、体制创新和组织管理创新三位一体的系统工程管理 *** ，形成军工独特的系统工程管理技术，是我国航天事业取得一系列惊天伟业的重要基础和保证。

　　结合当前学习、贯彻科学发展观的需要，推广上述两方面的新成果、新经验，进一步将系统工程推广应用于解决重大社会工程问题，有重要的实际意义。

　　第三项，推动关于社会经济发展指标体系的研讨

　　在经济社会发展的各个领域落实科学发展观，一个重要的问题，就是要有一个科学的度量发展水平的指标体系。去年8月出版了一本书《中国经济的增长和价值创造》，中国人民银行行长 *** 在该书的序言中推荐说“目前，我国经济学家研究可持续发展需要解答几个基础问题。之一，能否找到一个简单清晰的经济学思路来分享和指导可持续发展？第二，能否设计出理论完整、操作简捷的指标体系来度量企业和国民经济的可持续发展水平？第三，具体到中国，我国企业和经济整体的可持续发展能力又如何？本书作者在严谨的理论和实证分析的基础上，回答了以上三个问题，提出了价值创造能力是可持续发展的源泉，并提出了以价值创造为核心的经济可持续发展理论和度量 *** ”。作者张新在书中创造性地把价值创造理论连贯地具体化到微观层次的企业、中观层次的金融体系和宏观层次的国民经济系统，并且把这个理论融进三个层次的经济活动过程，激励经济行为按照科学合理的目标进行。我认为，还可以从系统科学的观点来分享张新提出的价值创造理论，尝试把劳动价值论和西方经济理论中的科学内容整合成有机的整体。

　　（出处：《科学中国人》）