马头琴的传说马头琴的来历是什么？
很久很久以前，草原上有一个叫苏和的牛郎。
一天，太阳下山，天渐渐黑了，苏和赶着羊回家。走着走着，突然看到前面路边有一个毛茸茸的东西。我仔细看了看。啊，原来是刚出生的白马。真可惜。苏和把它带回家养。
日子一天天过去，小白马一天天长大。它全是白色的，美丽而结实，每个人都喜欢它。苏非常爱他，每天骑着白马放羊。他们真的像一对好朋友，一刻也离不开。
有一年，草原王子举办了一个赛马会，来自世界各地的人都参加了。苏对他心爱的白马说：“白马，白马，别人都要去赛马会。我们走吧，好吗？”小白马不会说话，点着头，咕噜咕噜的好像在说：“我们也去，我们也去！”别说苏有多开心。他带着干粮，骑着白马去参加。
赛马会开始了。草原上许多强壮的男孩骑着棕色、黑色和黄色的马，但没有人能跑得像苏和的小白马一样快。小白马像一道闪电，很快就到了目的地。
当王业看到一等奖获得者是一个穷孩子时，他非常不高兴。他把苏和叫来，对他说：“你是个穷小子，不配骑这么好的马。来，我给你三个金元宝，把这匹小白马卖给我。回去！”苏怎么能放弃自己心爱的白马呢？他对王子说：“我是来赛马的，不是来卖马的！”牵着小白马离开。
王子听了，大怒：“你这个可怜的牧童，竟敢顶撞我的王子！来人啊。拉下来，使劲打！”苏挨了一顿打，被王子赶了回来。
王爷抢了苏和的小白马，想在别人面前炫耀一下。第二天，王子举行了一次宴会，邀请了许多许多的客人。王子对大家说：“我刚得到一匹小白马，它跑起来像一道闪电，谁也打不过它。你长得很好看。”
说完之后，他骑上了白马，但是白马一动也不动。王子生气了，拿起鞭子就打。这是一次可怕的殴打。白马跳得太猛，把王子摔了个底朝天。白马叉开腿，跑去找它的小主人苏和。
“抓住它，抓住它！”君主从地上爬了起来，大声喊道。但是没有人能追上它，君主于是喊道：“别让它跑了。用箭射它！”
几十支箭，嗖嗖嗖嗖，射向小白马。小白被箭射中，鲜血不断流出。但是小白马很勇敢。它忍着疼痛，不停地奔跑，直到它的主人苏和的家。
苏被打得浑身是伤，躺着一动不动，想着自己的白马，忽然听到一声，啊，是白马，白马，白马回来了。他忍住疼痛，翻过身站了起来。当他打开门时，他看到那真的是白马回来了。但是白马的毛被血染红了。它吻了少爷苏鹤的脸，倒地而亡。
白马死了，苏和几夜睡不着，说：“白马回来吧！”回来吧，小白马！"一天晚上，苏和伙伴们刚睡着，就看见白马回来了。苏和伸手搂住小白马的脖子，亲了一遍又一遍，说：“小白马，我真的好想你！”小白马轻声说，“我的小主人，我也真的很想你！用我的东西做一架钢琴！这样，我们就永远在一起了。"
苏睁开眼睛，看到白马不见了。她刚才在做梦。他眼含热泪，用白马骨做了一架钢琴，用马腱做了一根弦，用马尾骨做了一把弓，在琴杆顶上刻了一个马头。这就是马头琴的起源。从那以后，苏和她每天都弹钢琴，弹着许多优美的曲子，从远处听起来就像一匹小白马在唱歌。
其他牧民听了这优美的曲调，都模仿苏和的钢琴，用木头做了许多马头琴。他们在演奏马头琴时擦伤了。就这样，马头琴传遍了整个草原。
马头琴来历介绍
小编按语：马头琴的传说，都知道马头琴悠扬动听，低沉回转，但是想不到还有这么一个曲折动人的故事，更是凝聚了白马与主人的深情厚谊，读来让人感动。
传说马头琴最早是由察哈尔草原上的一个小牧童做成的。这个小牧童名叫苏和、由奶奶抚养成人，祖孙俩靠放二十头羊过日子。苏和长到十七岁的时候，他非凡的歌唱本领就显露出来了，邻人们都喜欢听他引歌。
这天晚上，苏和放羊回来得很晚，哪知他在路上捡到一只刚出生的小马驹。苏和等了一会儿，见没人回来找它，又怕它天黑以后被狼吃掉，于是将它抱回了家。日子过得很快，小马驹渐渐长成了一匹漂亮的白马，苏和爱得不得了。
一天夜里，苏和突然被一阵急促的马嘶声惊醒。他急忙趴到窗户上一看，只见一只大灰狼被白马挡在了羊圈外边。苏和赶紧出门，射箭杀死了大灰狼。再看白马大汗淋漓的样子，一定是与狼相持了很久的结果。苏和感激极了，从此之后，他和白马一刻也不愿分开了。
又到了一年的春天、草原上传来这样一个消息，说王爷要举行赛马大会，谁得了之一名，他就把女儿嫁给谁。苏和也听说了这个消息，他在朋友的鼓动下就带着白马去参加比赛了。
小白马非常争气，它奋力狂奔，跑到了最前边，取得了之一名的好成绩。到了王爷该履行诺言的时候，他见苏和是个没有钱的牧民，就反悔说：“这马不错，我给你三个大元宝，你将马留下，就赶快回家去吧。”苏和听了非常生气，他不假思索地说：“我是来赛马的，不是来卖马的！”
王爷一听顿时十分恼火，说道：“大胆刁民，敢和本王爷这么说话，快来人啊，给我拉出去打上四十大板。”王爷话音刚落，手下就将苏和拉了出去。苏和被打得昏死了过去。经过奶奶和朋友们几天的精心照料，他渐渐好转起来。
但是他非常想念白马，常常皱着眉头，后悔自己去赛马。这一天，随着一阵马嘶叫的声音，小白马跑进了苏和的院子。苏和慌忙跑出来，只见白马中了七八支利箭，身上血迹斑斑。苏和伤心得直掉眼泪，他轻轻地抚摸着白马，强忍住心中的酸痛。拨掉了马身上的箭，随即鲜血从伤口处喷了出来。
没过几天，马因伤势过重就死去了。原来事情的经过是这个样子的。王爷因得到了一匹好马而四处夸耀。这日，他将亲朋好友请来，准备让大家一睹白马的风采。哪知他刚跨上马背，还没坐稳，白马猛的一跑，王爷就从马背上摔了下来，之后白马就疯狂地跑走了。
王爷一气之下，命令箭手将马射死。一声令下，数十支箭一齐射向白马。白马虽然身中几箭，但还是强忍着跑回了家。白马的死让苏和夜不能寐。这天夜里，他梦到白马活过来了，它走到苏和的身边，轻轻地说：“主人，我不想离开你。你将我身上的筋骨取下来做一只琴吧，我可以为你解除寂寞。”
苏和醒来之后，就按照白马的话，将它的骨头、筋和尾巴做成了一只琴。
从此草原上就响起了苏和拉琴的声音。
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小学二年级语文《马头琴》原文及教案
【 #二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学 *** 等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学二年级语文《马头琴》原文及教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《马头琴》原文
从前，内蒙古大草原上，有个穷苦的孩子叫苏和。一天，他放羊回家，看见路边躺着一匹刚刚出生的小白马，就把它抱回家。小白马在他的细心照料下，渐渐长大了。
这天，草原上举行赛马会。苏和骑着小白马也去参加。
比赛开始了！小白马奔跑起来，像一道银色的闪电，冲在前面。其他的马都追不上它。苏和得了之一名。王爷指着苏和说：“你这穷小子，也配骑这样的骏马！”说着叫手下人夺了小白马，还狠狠地抽了苏和一顿鞭子。
王爷得到小白马，得意极了，赶紧让人把他扶上马背。小白马猛地一跳，把他狠狠地摔了下来，撒腿就跑。“捉住它，捉住它！”王爷从地上爬起来，气得哇哇叫。可是谁也追不上小白马。狠心的王爷命令手下人用箭射它。嗖嗖嗖嗖，箭像一阵雨点，射中了小白马。可是小白马不顾疼痛，还是一个劲儿地向前跑。
苏和回到家里，正伤心地想着小白马，浑身是箭的小白马回来了。它亲了亲苏和，就倒在地上死了。苏和难过极了，泪水不住地往下淌。
夜里，苏和梦见小白马向他跑来，对他说：“拿我身上的东西做一把琴吧。这样，我就能永远跟你在一起了。”
苏和用小白马的骨头和尾巴，做了一把琴，还在琴杆儿的顶上刻了一个马头。
【篇二】小学二年级语文《马头琴》教案
教学目标：
1、认识8个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会苏和与白马之间的真挚情意。
3、说说马头琴的来历。
教学重、难点：
1、认识9个字，会写8个字。
2、朗读课文，体会苏和和白马的深情。
教学准备：
生字词语卡片，有关马头琴的资料和音乐。
教学时数：
3课时
教学过程：
之一课时
一、导入新课
1、出示马头琴的图片，问：你们知道这种乐器的名称吗？
2、播放马头琴的音乐，让学生感受琴声的悦耳动听。
3、你们想知道这种乐器的来历吗？揭示课题，板书课题：
31、马头琴
二、初读课文，识字
1、自由读文，合作学习。
（1）学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。
（2）小组合作学习，交流识字 *** ，教师巡视学习情况。
2、巩固识字。
（1）开火车认读生字。
（2）多种形式读词语：指名读——小老师带读————分组比赛读——抢读。
3、找出带有生字词语的句子读一读。
4、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。
5、自由读课文。
第二课时
一、复习。
1、开火车：抽读生字卡片。
2、出示带有生字词语的句子读一读。
二、学习课文，朗读感悟。
1、自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事情？
2、学习之一自然段
（1）指名朗读之一自然段。
（2）苏和在什么情况下发现了小白马呢？他是这样做的呢？
（3）你觉得苏和是一个这样的孩子呢？
（4）你能用“渐渐”说话吗？
（5）齐读课文。
3、学习2——-8自然段
（1）自由朗读这一部分，想想你明白了什么？还有什么不
（2）疑问呢？
（3）学生自主质疑解疑。
（4）哪些语句写了小白马跑步的速度快呢？
（5）哪些词语写了王爷的凶狠呢？
（6）学生试读2、3自然段————-指导朗读。
（7）王爷得到小白马心情如何？小白马是怎样对待王爷的呢？
（8）自由读课文4——-5自然段，想想：你读懂了什么？还有什么疑问呢？
（9）从哪些词语可以看出苏和和小白马之间的感情十分深厚呢？找出来读一读。
（10）指导朗读。
4、自由读6——-8自然段。
思考：苏和做了一个什么样的梦呢？他是怎样做的呢？
5、齐读6——8自然段。
6、齐读2————8自然段。
7、画出令人感动的词句读读。
8、指名反馈，说说你感动的原因。
9、说说你和小动物之间的故事。
10、分组复述故事，要学会用课文中的语言和自己的话复述故事。
11、指名复述故事。
作业：
把故事讲给家里人听。
第三课时
一、复习
1、开火车：
抽读生字卡片。
2、读课文。
3、丰富我的词语库。
二、学习写字。
1、出示会写字，读一读。
2、同桌说词。
3、观察生字在田字格中的位置，怎样来写这些字才好看？
4、全班交流，你认为哪些字需要老师的帮助。
5、教师范写。
6、学生练写，教师巡视。
7、书写评价。
作业：
【篇三】小学二年级语文《马头琴》教案
教学目标；
1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，知道马头琴的来历并感受苏和和小白马之间深厚的感情。
教学重点：
1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：
引导学生体会人与动物之间的亲密关系和深厚情感。
教学准备：多媒体课件
教学时间：2课时
课文内容分析：
塞外草原，苍茫辽阔的景致令人向往！就在一望无际的空旷的草原，一个个美丽、感人的故事随风飘扬，一代一代的流传下来。
引导学生阅读这个感人至深的传说，既可以让学生受到我国传统文化的熏陶，感受故事的魅力及我国古代劳动人民丰富的想象力，又可以体会到人与动物间浓浓的情谊。
教学过程：
之一课时
一、创设情境，引发兴趣
1、播放马头琴演奏的音乐，学生听音乐谈谈自己的感受。
2、猜一猜这么优美的曲子是什么乐器演奏的？（出示马头琴图片）你见过它吗？它和你曾见过的琴有什么区别吗？
3、关于马头琴还有一个感人的故事呢！想知道吗？
二、初读课文，随文识字，整体感知
1、学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。
2、给生字找朋友，检查识字情况。开火车读生字，小老师领读。
3、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。
4、读了课文你最想说什么？你知道马头琴是用什么做的吗？
三、精读课文，感悟朗读
1、苏和的小白马是怎么来的？它又是怎么死的呢？再来读读课文，从文章那个去找打答案吧。
学生自由读课文
2、汇报学习情况：
A、小白马的来历。
（1）苏和是在什么情况下发现了小白马呢？他是怎么做的？
抓住“穷苦”“细心照料”“渐渐”感受苏和的善良。
（2）用“渐渐”说一句话
B、小白马的死
（1）概括说出小白马怎么死的。
（2）你喜欢这只小白马吗？再读3——5自然段，从课文中勾出相应的句子。
交流：小白马跑得快、很乖、对主人忠心、勇敢。
重点指导：
“小白马奔跑起来，像一道银色的闪电，冲在前面。”
“嗖嗖嗖嗖，箭像一阵雨点，射中了小白马，可小白马还是不顾疼痛，还是一个劲的向前跑。”让学生感受比喻句的形象。
你也能用“像”说个句子吗？
（3）这么可爱的小白马，王爷喜欢吗？默读3——5段，用笔勾出写王爷的句子，想想王爷是个什么样的人？
汇报，结合汇报指导朗读读出王爷的残忍。
“王爷指着苏和说……。”
“王爷得到小白马……扶上马背。王爷从地上爬起来……射中了小白马。”
从“浑身是箭”也可以感受到王爷的残忍。
（4）小白马浑身是箭也要回到苏和的身边，看到倒在地上的小白马，苏和怎样？从中你能感受到什么？
（5）齐读3——5段，读出小白马与苏和之间的感情，读出王爷的残忍。
3、学习6——8自然段
（1）自由读6——-8自然段。
思考：苏和做了一个什么样的梦呢？他是怎样做的呢？
（2）同桌互相读第8自然段，谈感受。
（3）齐读最后一段
四、总结拓展
1、你喜欢这个故事吗？说说什么地方让你感动。
2、和同桌一起讲讲马头琴的故事。
第二课时
一、复习引入
1、出示生字词，指名认读，选词说话。
2、指名分段朗读课文。
二、知道复述故事
1、师生共同回忆马头琴的故事，并板书
苏和救小白马——比赛得胜王爷夺马——小马受伤惨死——小马托梦——苏和做琴
2、结合板书同学一起讲故事
3、指名讲故事，同学评议。
三、学习会写字，记忆字形。
1、出示要求会写的字，引导学生观察字形有什么特点。
2、交流：
记字 *** ，哪些笔画需要注意？
交流生字占格情况。
3、学生书写生字，教师巡视。
四、作业
回家给爸妈讲马头琴的故事。
内蒙古：马头琴起源
从山林狩猎文化时期至草原游牧文化初期，蒙古人所使用的乐器，不是马头琴，而是火必思、图卜硕尔等弹拨乐器且多用于娱乐性歌舞与舞曲伴奏。从《蒙古秘史》、《元史》中的记载来看，成吉思汗至忽必烈时期，蒙古民族乐器尚以弹拨乐器为主，元代的蒙古军人和牧民，善弹火必思，喜跳集体踏歌。当草原游牧音乐迅猛发展之后马头琴这件拉弦乐器便脱胎而出，得到广泛普及，并且最终取代弹拨乐器的地位，成为蒙古民族草原特色的民间乐器。显然，拉弦乐器取代弹拨乐器，火必思逐渐衰退，马头琴便顺理成章地成为蒙古乐器的主角。马头琴--这古老的拉弦乐器，因琴头雕饰马头而得名。《清史稿》载："胡琴，刳桐为质，二弦，龙首，方柄。槽椭而下锐，冒以革，槽外设木如簪头似扣弦，龙首下为山口，凿空纳弦，绾以两轴，左右各一，以木系马尾八十一茎扎之"。可知，马头琴原来也有龙首。此早在《元史》卷71《礼乐志》有载："胡琴制如火不思，卷颈，龙首二弦，用弓捩之，弓之弦为马尾。"据岩画和有些历史资料中显示古代蒙古人开始把酸奶勺子加工之后蒙上牛皮，拉上两根马尾弦，当乐器演奏，称之为"勺形胡琴"。目前很多专家认为这就是马头琴的前身。勺形胡琴当时最长的也是二尺左右，共鸣箱比较小，声音也就小多了。至今蒙古国的西部也有人把马头琴叫"勺形胡琴"。当时琴头不一定是马头，有人头、骷髅、鳄鱼头、鳖甲或龙头等，此外还有人说，这种琴的琴头有呈猴头或玛特尔头的形状。玛特尔形似龙，面似猴，象征一种镇压邪魔的神物。据有关学者考证，马头琴一名大约得于十九世纪末到二十纪初，琴首是由龙头或玛特尔头改为马头的。除此之外还有很多琴类，如：皮胡、锹胡、四胡、奚琴、稽琴等都是当时的流行乐器。元朝时期随着宫廷生活的逐渐富裕宫廷内有专门的演奏、唱歌、跳舞的人员，马头琴也就慢慢地成为宫廷音乐的主要内容之一了。
马头琴是适合演奏蒙古古代长调的的乐器，它能够准确的表达出蒙古人的生活，如：辽阔的草原、呼啸的狂风、悲伤的心情、奔腾的马蹄声、欢乐的牧歌等。与此相关，元代的蒙古民族乐器，其总体地位有了明显的提高，不仅仅是用于舞蹈和歌曲伴奏，而且还产生了纯器乐曲，诸如《海青拿天鹅》《白翎雀》等，确实有了长足的进步。
到十八世纪初，马头琴的外观及结构有了很大的变化，共鸣箱为梯形且比原来大多了，琴身的长度增长两倍左右，这样声音也大，发出更洪亮的颤音，琴头多为马头或马头下面再加一个龙头。马头琴的两个弦，粗弦为阳弦，由150根马尾组成，细弦为阴弦，由120根马尾组成，弓弦为90根马尾组成，全部加起来360根，正好一个圆圈的360度。随着马头琴琴体的革新，马头琴的演奏技巧也有了新的创造和发展，涌现出不少民间说唱演奏家。
与民间故事马头琴有关的名人名言？
慎莫稽留太原卒：孟姜女哭长城谚语，时时念我故夫子？
生男慎莫举，连连三千里，死人骸骨相撑拄，贱妾何能久自全。
边城多健少，内舍多寡妇？
身在祸难中，生女哺用脯：孟姜女哭长城
歌曲！
报书往边地，便嫁莫留住：不到长城非好汉
长城民歌民谣。
君独不见长城下，君今出语一何鄙，何能怫郁筑长城：
《陈琳·饮马长城窟行》
饮马长城窟，慊慊心意关。
明知边地苦1狼烟四起 2崇山峻岭 3雄关万里 4不到长城非好汉 5烽火连天6 兵临城下 7蜿蜒起伏 8绵延不断 9雄伟浩大 10峭壁深壑 11巧夺天工 12文化宝藏 13历史丰碑 14巍巍雄姿 15婉蜒曲折 16奔腾起伏 17南北交错 18绵延起伏 19众志成城 20固若金汤
不到长城非好汉
民间故事。
作书与内舍，何为稽留他家子，水寒伤马骨！
男儿宁当格斗死，举筑谐汝声：《长城长》
成语：万里长城
传说。
长城何连连。
善待新姑嫜。
往谓长城吏！
官作自有程。
结发行事君
2. 孔子名言``民间故事``神话故事有哪些
孔子哲理名言
人生态度
士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也 。
发愤忘食，乐以忘忧、不知老之将至…。
饭疏食、饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。
贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧。回也不改其乐。
贤哉，回也！
富与贵，是人之所欲也；不以其道，得之不处也。贫与贱，是人之所恶也；
不以其道，得之不去也。
富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。
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