地球上的清洁工是什么
1、地球上的清洁工指的是有益环保的动物 。如：（1）、海鸥它是捕食蝗虫、飞蛾、金龟子、步行虫和鼠类的能手，使树木 免遭虫害，健康成长。在海滨和沙滩上，对人们随手抛弃的残羹剩饭， 它能吃得一干二净，为保持海面和沙滩的清洁立下了大功，被称为“义 务清洁工”。
（2）、蚂蚁有一种食肉性的黑蚂蚁，专门吃那些被人们扔掉或死在地面上 的动物尸体，吃饱之后，还把剩余物搬运回巢穴储存起来，对保护地面 的环境起到了很好的作用。
（3）、蚯蚓除石头、砖瓦、玻璃、金属、橡胶等之外，其他一切能够腐烂 的有机废物和生活垃圾都能被它所消化，并可转化为有机肥料。蚯蚓的 消化系统是惊人的，它能分泌出一种分解木纤维的酶，因而，一些杂草 木屑、兽骨鱼刺、蛋壳果皮、破布烂纸以及其他污物，都成为它们口中 的美味佳肴。据实验，1亿条蚯蚓一天就可以吞食40吨垃圾，如果处理 一户普通家庭的垃圾，只要饲养2000条蚯蚓就足够了。蚯蚓可谓是忠实 的“环境卫士”。
（4）、秃鹫当它在高空飞翔时，一旦发现腐尸就会迅速地饱食起来。由于 它专以腐尸为食，不使死亡动物暴尸山野，从而避免了环境的污染。
（5）、乌鸦它的嗅觉非常灵敏，稍有腐尸烂味，它就会及时飞去进行“清 理”。乌鸦的一生在不断地为地球清理着垃圾，是地地道道的“清道夫”。
2、清洁工即清洁工人，指那些负责清洁地方的工人，职务包括打扫、收集垃圾送到指定收集处等。一般专指清洁机构、公司、公众地方的工人。被人们赞誉为“城市的美容师”。
地球的清洁工有那些？
地球的清洁工有：1、地面清洁工，乌鸦等爱吃地上的蝇蛆、地蚕等，它的嗅觉非常灵敏，稍有腐尸烂味，它就会及时飞去进行“清理”。乌鸦的一生，在不断地为地球清理着垃圾，是地地道道的“清道夫”。
2、海洋清洁工，鲨鱼吞食了那些染病的鱼，才保证了海洋的“健康”，保证了大海的生机。
3、河流清洁工，小鱼，小虾：它们可以让河水变干净。吃掉一些水中的残渣和废物。
4、土壤清洁工，蚯蚓能吃腐烂的叶子和地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛，让土地变得干净。蚯蚓除石头、砖瓦、玻璃、金属、橡胶等之外，其它一切能够腐烂的有机废物和生活垃圾都能被它所消化，并可转化为有机肥料。蚯蚓的消化系统是惊人的，它能分泌出一种分解木纤维的酶，因而，一些杂草木屑，兽骨鱼刺，蛋壳果皮，破布烂纸以及其它污物，都成为它们口中的美味佳肴。据有关专家实验，1亿条蚯蚓一天就可以吞食40吨垃圾，如果处理一户普通家庭的垃圾，只要饲养2000条蚯蚓就足够了。蚯蚓可谓是忠实的“环境卫士”。
5、高原清洁工，秃鹫：会清理腐肉食家畜或野生动物尸体。
6、海港清洁工，海鸥：海鸥除以鱼虾、蟹、贝为食外，还爱在港口、码头、海湾、轮船周围拣食船上人们抛弃的残羹剩饭，故海鸥又有海港清洁工的绰号。海鸥：是捕食蝗虫、夜蛾、金龟子、步行虫和鼠类的能手，使森林免遭虫害，健康成长。在海滨和沙滩上，对人们随手抛弃的断鱼残虾、残羹剩饭或动物的尸体，它能吃得一干二净，为保持海面和沙滩的清洁立下了大功，被称为“义务清洁工”。
7、牧场清洁工，屎壳郎：学名蜣螂。蜣螂发现了一堆粪便后，便会用腿将部分粪便制成一个球状，将其滚开。它会先把粪球藏起来，然后再吃掉。蜣螂还以这种方式给它们的幼仔提供食物。屎克螂是绝对的牧场的清洁工。
8、树木清洁工，啄木鸟：可以为树除虫。
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西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案
【 #三年级# 导语】《地球清洁工》是一篇科学童话，以拟人的写法，以对话的形式介绍了海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树和风为地球各个地方清除污染物的情况，告诉我们海鸥等动植物与风都有保护环境的作用，同时使我们认识到保护环境的重要。以下是 整理的（西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案），希望帮助到您。【原文】
动物环境保护站要招收一批清洁工。一听到这个消息，很多动物都争先恐后地跑来报名。
担任这项工作的主考官是大猩猩。他向来报名的动物们打招呼说：“你们好啊！”
“你好，主考官先生！”动物们齐声应答道。
“你们都来报名，我很高兴啊！可是，你们都有些什么本领呢？”
“我说！”“我说！”“我先说！”动物们七嘴八舌地争抢着。考场上顿时乱成一团。
“静一静！静一静！”大猩猩站起来维持秩序，“你们不要吵，一个个地说。”
“那我先说。”
“好，小海鸥先说。”
“我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉，所以我做海洋清洁工最合适。”小海鸥得意地说。
“嗯，说得好！你呀，就做海洋清洁工吧！”动物们拥上来向小海鸥表示祝贺。
大猩猩说：“下一个该谁说啦？”
“那我来说吧！”小鲫鱼羞答答地说。
“好，就让小鲫鱼说吧！”
“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。”
“好！”大猩猩满意地点着头，“下一个谁说呀？”
“我来说。别看我乌鸦的模样不好看，可是我爱吃地面的蝇蛆，所以，我做地面清洁工是最合适的。”
“乌鸦说得不错，你就做地面清洁工吧！”
大猩猩说完，四面环视了一下，发现小蚯蚓默默不语地站在角落里。于是他说：“小蚯蚓在这里等了半天了，我们就让他来说说吧！”
“我呀，能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。你们看，我做地下清洁工合适吗？”小蚯蚓细声细气地说。
“很好！你就做地下清洁工吧！”
正在大家又要抢着发言的时候，一个黑不溜秋的小家伙跑来了。他一边跑，一边喊：“哎——也写上我的名字。”
大家抬头一看，原来是只屎壳郎，不禁笑起来。乌鸦边笑边说：“你，屎壳郎也想当清洁工？”
“是啊，我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，然后再把它们埋到地下，既清理了地面，又能充分利用肥料，我做清洁工不行吗？”
“行，行！当然行啊！别看屎壳郎个儿小，本领可不小。你们都是了不起的地球清洁工，有了你们，地球环境就能变得更好、更清洁。从明天开始，大家分头去做环境保护工作吧！”
“行！”动物们高兴地齐声回答。
【教案】
1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文。
3、能与小伙伴合作分角色演一演。
教学重点
1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
1、准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及课件。
2、准备一张招聘通知。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入课文，板书课题
教师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗？是啊！正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境作出了贡献。学了《地球清洁工》这篇课文，你一定会大开眼界的。（板书课题：地球的清洁工）生齐读课题。
二、通读全文，读通课文
1、自主学习课文，用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文，做到正确、流利。
2、同桌互助读课文，互相纠正。比比谁读得好。
三、学习课文，朗读课文
1、读课文，选角色。
教师：请大家再读读课文，看看课文写了件什么事？
学生自由读课文。
教师：都有哪些小动物想当清洁工啊？
（学生边说，老师边将这些动物的图片贴在黑板上）
教师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）
教师：看来这次招聘会由它来负责。动物们能不能被环境保护站招聘上，由它说了算。这么多小动物抢着说话，这种情形用课文中的一个词叫什么？（七嘴八舌）
教师：小动物们这样积极，看来都有真本领。让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。
学生自由读后同桌互读。
2、结合学生选择情况进行朗读指导。
教师：仔细读课文的同学一定知道谁是之一个发言的？（海鸥）谁愿意把海鸥的话读给大家听？（生读）
教师：读得很流利，可是好像不太自信，既然积极地来报名，就应该相信自己能行，我来给你读一遍，你听听对你有没有帮助？
师范读。
教师：“最合适”，为什么要加一个“最”字呀？（因为觉得除了自己，别人都不合适）
教师：你觉得你清理起来比别人更快，更干净是吗？你这么自信，难怪之一个来应聘。谁还想做个自信的小海鸥？（抽生读）
教师：谁愿意再读读别的动物的话。（生读小鲫鱼的话）
教师：这个小鲫鱼也说自己最合适，也挺自信的嘛！谁还想读自己选的内容？
生读蚯蚓的话。
教师：“你们看，我当地下清洁工怎么样？”小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话，想一想，它平时生活在哪儿？为什么会不习惯？（小蚯蚓平时生活在地下，它很少和其他小动物玩）
教师：你怎么鼓励鼓励它啊？（小蚯蚓，别害怕，自信一点儿，相信你准能行）
教师：那就自信点，再来一次。（生读）小蚯蚓听了你们的话，自信多了。这个小蚯蚓把“变成”读得重了一点，让我感觉到小蚯蚓不仅像别的小动物一样吃垃圾，更重要的是还能把垃圾变成……（肥料）
教师：这样做，有什么好处啊？（让植物长得更茂盛）
教师：别看小蚯蚓整天呆在地底下，默默无闻的，它的本领还真大呢！谁愿意读读小乌鸦的话？
（抽生读）看来长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领，能够为大家服务，才是真正的美。谁还想读小乌鸦的话？想读的同学站起来一起读。
生站起来读。
教师：还有一种小动物，谁愿意读一读它的话。（抽生读）
教师：我记得屎壳郎在说本领前还说了一句话。是什么？（请写上我的名字）
教师：一上来就让主考官写上自己的名字，生怕别人把自己的名字拉下了，想想该怎样读这句话？这个黑不溜秋的小屎壳郎真有个性。可有一个小动物却对屎壳郎有点不信任，是谁？（小乌鸦）
教师：请你读一读它的话，想一想，它是用什么语气来说的。（生读）
（生分角色朗读）屎壳郎对小乌鸦的话服气吗？（不服气）
教师：那就用不服气的语气来读屎壳郎的话。（学生读）牛羊粪不是肥料吗？为什么要埋到地底下？（抽生说）
教师：原来不把牛羊粪便埋到地底下，会对环境造成这么大的危害。你们觉得屎壳郎说得有道理吗？
教师：难怪它这么自信，乌鸦只是因为屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工，它这样做对吗？你想对它说什么？
教师：相信小乌鸦在你们的劝说下，一定不会再以貌取人了。请大家再把课文完整地读一遍，仔细体会小动物的语言和神态。
3、分角色朗读课文。
四、回馈课文，表演故事
教师：通过大家朗读，我知道你们已经对自己喜欢的小动物非常了解了，动物环境保护站准备开一个招聘会（出示招聘通知），让那些有本领的小动物来当清洁工，现在你喜欢哪种小动物，你就代表那种小动物来参加招聘会。
1、确定主考官。主考官应先问问小动物们有什么本领，再问问它们应聘什么职位。等考完后再告诉它们有没有被聘上。
2、学生分组，小组的每个成员把小动物的本领说一说，选一个说得的同学参加招聘会。
3、开招聘会。
教师：注意说话要有礼貌，要是没礼貌，别人就不会聘你。再有就是别紧张，要自信，自己相信自己，别人才敢相信你，说话的时候声音要洪亮，要把话说清楚。（学生表演）
教师：招聘会圆满地结束了，经过这些小动物们辛勤地努力，我们的地球变了样，请看：（出示环境课件）江河湖海多么清澈；宽广的草原空气清新，牛羊成群；植物没有病虫危害，长得多么茂盛啊！
五、课后延伸
这些小动物们为了呵护我们的地球作出了这么大的贡献，你还知道哪些小动物也为地球的环境卫生做出了贡献呢？请同学们去查找一些关于动物与地球的关系的资料读一读，再和同学交流交流。
除了海鸥鲫鱼.乌鸦蚯生引还有谁是地球清洁工
除了海鸥鲫鱼.乌鸦蚯生引还有谁是地球清洁工除了海鸥，鲫鱼，乌鸦，蚯蚓是地球的清洁工外。秃鹫，鬣狗等，也是地球的清洁工！
细菌是大地的“清洁工”，地球上死亡的动物、植物主要被腐生细菌分解为 ...
细菌是大地的“清洁工”，地球上死亡的动物、植物主要被腐生细菌分解为 和 ，这些物质又是绿色植物制造有机物的原料。二氧化碳、无机盐
试题分析：在自然界中的物质循环中，细菌、真菌把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用，在分解产生的物质中，能作为绿色植物光合作用的原料的是水和二氧化碳。
