狐假虎威的寓意是什么呢?
狐假虎威的字面意思是狐狸假借了老虎的威风吓退其它动物。“假”就是借的意思。其中“狐”是主语，“威”是谓语，“假虎”是“威”的状语。多用来比喻某些人本身没有这个权威，却仰仗或倚仗比他更有权势的人来恐吓别人，逼别人就范。
狐假虎威一词出自《战国策·楚策一》中“虎求百兽而食之，得狐。虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走，虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。”
原译文为老虎导出寻找各种动物来吃，有一次捉到了一只狐狸，狐狸告诉老虎不应该吃掉它，因为它是百兽的首领。老板不相信，与狐狸一起同行，野兽们见到了老虎都吓跑了，但老虎却不知道这些野兽是还怕自己跑掉了，以为是还怕狐狸。所以有了狐假虎威的成语。
扩展资料
《战国策》是一部国别体史学著作，记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事。记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。
狐假虎威的用法：他哥哥是村里的村书记，他仗着他哥哥的权势狐假虎威，在村里作威作福。
参考资料来源：百度百科-狐假虎威
参考资料来源：百度百科-战国策
谁知道狐假虎威的寓意？
狐假虎威（拼音：hú jiǎ hǔ wēi）是一则来源于寓言故事的成语，成语有关典故最早出自《战国策·楚策一》。狐假虎威原义是狐狸假借老虎的威势吓唬百兽，后比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。小面是我整理的谁知道狐假虎威的寓意？欢迎大家阅读！
谁知道狐假虎威的寓意？ 1
文言文（古文）：
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天地使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后 ，观百兽之见我而不敢走乎！”虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
译文：
老虎寻找各种野兽想要吃掉它们，抓到一只狐狸。狐狸说：“您不敢吃我！天地派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃掉我，是违背天地的命令。你以为我的话不诚实，我在你前面行走，你跟随在我后面，看各种野兽看见我有敢不逃跑的没有！”老虎以为狐狸的话是有道理的，所以就和它一起走，野兽看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，以为它们是害怕狐狸。
寓意：
比喻凭借别人的威势欺压人。
谁知道狐假虎威的寓意？ 2
老虎是森林中的霸王。它捕杀各种各样的野兽充饥。野兽们都怕它，看见它就躲得远远的`。
一天，老虎逮住一只狐狸，正要下口，狐狸说话了！你竟敢吃我！你知道不知道，我是玉皇大帝派来管理森林中的野兽的。今天你要是吃了我，你就违拉了玉皇大帝的天命！老虎从鼻子里哼了一声，心想：谁不知道我是百兽之王，今天怎么又冒出来一个百兽之长（zhǎng）呢？狐狸从老虎的表情看出它在怀疑，就说：你要是不信，咱们就试试。我在前面走，你在后面瞧，看看森林中大大小小的野兽，有哪个见了我不逃跑的？老虎想：对啊，口说是虚，眼见为实。我紧跟在它后边，量它也逃不出我的掌心。于是，狐狸在前，老虎在后，向着森林深处走去。狐狸知道老虎就在背后，不用担心别的野兽会来偷袭，就故意摆出一副不可一世的架势，大摇大摆地走着。老虎为了看得清楚，又怕狐狸冷不丁儿逃了，就一步不拉地在后边紧跟。果然，小兔子、小猴子吓得没命地逃了；野猪和恶狼撒腿溜了，连凶猛的金钱豹和独角犀（xī）牛也远远地躲进树丛里去了。狐狸更加神气了，胸脯挺得高高的，连肚子都腆（tiǎn）起来了。傻里傻气的老虎还真信了，对狐狸佩服得五体投地。它做梦也没想到，大大小小的野兽见了它们没命地跑，根本不是怕狐狸，而是怕它自己。
寓言故事狐假虎威的寓意
这是一则家喻户晓的寓言故事，说的是狐狸凭自己的智谋逃出了虎口。后来都用来比喻依仗别人的势力欺压人。狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中吓唬别人，但是，狡诈的手法决不能使狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳（chuō）穿，它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋，虽然能够嚣张一时，但最终决不会有好的下场。
寓言故事狐假虎威的原文
虎求百兽而食之①，得狐。狐曰：子无敢食我也②！天帝使我长百兽③，今子食我，是逆天帝命也④。子以我为不信⑤，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎⑥？虎以为然⑦，故遂与之行⑧。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也⑨，以为畏狐也。
《战国策》
寓言故事狐假虎威的意思
①求搜求，寻找。
②无敢不敢。
③长（zhǎng）首领。这里用作动词，当首领。
④逆违反。命命令，意志。
⑤不信不老实，说假话。
⑥走跑，逃走。
⑦然对的。
⑧遂于是，就。
⑨畏害怕。
下面分享相关内容的知识扩展：
小学二年级部编版课文《狐假虎威》
狐假虎威
有一只老虎，在山林中捉到了一只狐狸，要吃掉它。
狐狸对老虎说：“我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。”
老虎对狐狸说的话，有些不信。
狐狸又说：“如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟，你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。”
老虎同意了。
于是，狐狸在前面走，老虎紧跟在后面，一种向山林深处走去。
山林里的野兽见了，都纷纷逃命。狐狸得意洋洋地对老虎说：“怎么样?你看，各种野兽都怕我吧?”
老虎不知道这些野兽是怕自己才逃跑的，还以为它们真的怕狐狸呢!
狐假虎威 教学设计
教学要求
1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点 ：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点 ：揭示寓意。
教具准备 ：课文录音、生字卡、动物头饰.
教学时间 ：二课时
教学设计：
之一课时
内容：初读课文。整体感知课文。识字、写字。
要求：借助拼音读准字音，读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。
重点：识字、写字。
一、竟猜谜语，激趣导入。
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：
(1)黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王，捕食野兽本领强。(老虎)
(2)模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?
2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音?(两个读音：jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊!
【设计意图:谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。】
二、配乐朗读听感结合。(学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。)
【设计意图:听配乐朗读，一是起示范作用，二是培养学生边听边想的学习习惯。】
三、阅读课文识记字词。
师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?
1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
2、学习字词。
(1)出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗?(指名读)重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng，不读méng.，齐读。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。
(2)出示生字组成的词语：狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、猴子、野猪、梅花鹿、害怕、威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽
(3)生字组成的词语会不会读?自由练读，抢读词语卡片。
(4)小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪!自己夸夸自己吧!
【设计意图：在阅读中识字，语言环境中识字，重复再现中识字，遵循学生的识字规律及年龄特点。识字后，自我夸奖又使学生有了成就感，更鼓励了学生主动识字的积极性。】
3、读通课文。
(1)现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。
(2)指名汇报练读的效果。
(3)采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。
(4)小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了!
4、再读课文。
(1)同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。
(2)采用多种形式分小节读课文。
(3)各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文。
(4)整体感知，课文讲了一个什么故事?
【设计意图：把朗读时间还给学生，从难句的读通再到段落的读顺，最后是流利的朗读全文，这样分层次教学为学生通畅的阅读全文铺设了梯度、降低了难度，同时也潜移默化地渗透了阅读文章的 *** 。】
四、指导写字。
1、出示生字。
2、学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。
3、进行书写指导：
注意：”狐”的右边不是“爪”、猴的中间没有竖，威字中间不要忘了写一横。指导书写“虎、茂、威、假、鹿”。
4、学生进行区别、临摹。(注意书写姿势及字的美观)
【设计意图：尊重学生的识字方式，引导学生个性化识字，在观察交流中让学生掌握字的结构及多种识字 *** ，教师的示范指导侧重培养学生良好的书写习惯。】
第二课时
教学目的：
1、分角色朗读课文，理解课文内容。
2、懂得“狐假虎威”的意思和寓意。
重点：懂得“狐假虎威”的意思。
难点：揭示寓意。
一、回顾课文、复习巩固。
1、画去括号里不恰当的拼音。
朝(zháo cháo)霞朝(zháo cháo)南
森(sēn shēn )林深(sēn shēn )处
2、课文讲了一个什么故事?
二、精读课文、理解课文。
1、学习之一自然段，体会“虎之威”
(1)出示练习：通过上节课的学习，你觉得狐狸是一只()的狐狸，老虎是一只()的老虎。那谁厉害呢?指名读之一自然段。
(2)结合之一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。(窜，逃窜;扑，拍打;窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。)
(3)指导朗读之一自然段。读出老虎的威风来。
【设计意图：通过理解朗读重点词、关键词，体会“虎之威”】
2、学习第二至五自然段。体会“狐之猾”
过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢?我们学习第二至五自然段。
(1)各自轻声读第二至五自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话?(三次)应该怎么读?
《狐假虎威》：看人看事，不止一面
狐假虎威：两个不同的观点。首先，在故事里有两个主人公，一个是“狐狸”，一个是“老虎”。所以我的观点就是通过两个主人公的想法和看法形成的。
之一条，先来看狐狸的想法，在生活中，人们是不太喜欢这种狡猾的动物的，但其实，所有生物的特征，都是因为它的生活环境、生活地方的不同等而改变的。所以，也许在这个故事中有大部分人都认为这只狐狸太坏了，可是，换一种思路，这只狐狸在被老虎抓住时不害怕吗？当然害怕。但是它最后还是靠自己的冷静和智慧，骗了老虎。在现实生活中，我们都知道，不是所有东西都能靠武力解决的，更多的是靠智慧，这样才能在敌不过对方时，能有机会逃脱。现实生活中也不免会遇到像老虎那样的坏人，当遇到坏人时，我们也要像狐狸一样的机智，利用敌人的虚荣或好胜等心理来转移自身危险，然后借助外力获得安全才是聪明之举。所以，这只狐狸的确狡猾，但从某种观念来看，我们也是值得学习狐狸的。这一层面，在贬低老虎。
再来想想老虎的思路，这只老虎开始被狐狸吓到，但它总有一天会明白，其实自己比狐狸更厉害，所以，这只狐狸最终也不一定会有好下场，如果按照老虎为中心的思路，那么这个故事的含义基本就是在讽刺狐狸这一类人，狡诈的手法决不能使狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳穿，它不但会受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。寓意着仗势欺人的坏蛋，虽然能够嚣张一时，但最终决不会有好的下场。所以这一层面，在贬低狐狸。
所以，《狐假虎威》这个故事，并不是只有单单一个寓意，而是可以让我们从两个不同的动物身上，写出两种类似的人的品质，所以有两种理解。但我在这两个观点上，有提升了一个观点，那就是，当我们在看人看事上，不能只关注事物的一面性，很多人与事，都能多面的观察，在只观察了一部分后，我们也不能就此定格，任何事情，可能都有好坏之分。正如故事《塞翁失马》中写的一样，即使马丢了，也不一定是坏事。即使儿子摔了，也不一定是坏事。
这就是我对《狐假虎威》一文的看法。
狐假虎威是个成语,读完全文后,请你谈谈你对这个成语的理解
狐假虎威出自西汉•刘向《战国策•楚策一》：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？’虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走。虎不知畏己而走也，以为畏狐也。”用来比喻依仗别人的势力欺压人。提示
这是一则家喻户晓的寓言故事，说的是狐狸凭自己的智谋逃出了虎口。后来都用来比喻依仗别人的势力欺压人。狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中吓唬别人，但是，狡诈的手法决不能使狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳（chuō）穿，它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋，虽然能够嚣张一时，但最终决不会有好的下场。
寓意
人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人。
也讽刺了那些仗着别人威势,招摇撞骗的人。
狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。
